A letter from Wales

Objectif & contenu

Cette fiche d'écriture apprend aux élèves à écrire une première lettre à un correspondant (Dear..., My name is..., I'm eleven, I live in..., I have..., I like..., I can..., My favourite food is..., Write soon! Best wishes,) et à répondre à ses questions. Les élèves lisent la lettre de Megan, de Cardiff, voient comment elle est construite, reprennent ses expressions et écrivent leur propre réponse. À la fin, ils savent écrire une courte lettre de 40 à 50 mots sur eux-mêmes, leur famille, leurs animaux et ce qu'ils aiment et savent faire.

Guide pédagogique

La page 1 présente la lettre de Megan, avec une photo de Megan et une d'un panneau « Welcome to Wales ». Megan a onze ans et habite à Cardiff, la capitale du pays de Galles, où l'on parle anglais et gallois ; elle a deux frères et une petite sœur, un chien qui s'appelle Bobo, et elle sait jouer de la guitare mais pas chanter. Sa lettre se termine par trois questions : How old are you? What's your favourite food? Can you play an instrument? Les élèves cochent vrai ou faux pour six phrases sur elle. La page 2 montre comment la lettre est construite : les élèves associent chaque partie (se présenter, la famille, l'animal, ce qu'on aime et sait faire, poser des questions, conclure) aux mots de la lettre. Les expressions utiles suivent dans un encadré, avec les mots clés en gras, et les élèves complètent la lettre de Hugo à Megan avec six mots donnés dans un encadré. La page 3 est consacrée à l'écriture : un plan sous forme de notes, la lettre elle-même (avec Dear Megan, déjà écrit et une ligne d'expressions à utiliser) et une liste de contrôle que les élèves cochent une fois leur lettre terminée. Le corrigé propose un modèle de réponse. La lettre emploie I have et non I have got.

Déroulé suggéré

1. (5 min) Demandez « Who has a penpal? » et montrez les photos : d'où vient Megan ?
2. (10 min) Lisez la lettre de Megan à voix haute ; les élèves cochent vrai ou faux.
3. (10 min) Page 2 : les élèves associent les parties de la lettre, puis lisent les expressions utiles.
4. (5 min) Les élèves complètent la lettre de Hugo avec les mots de l'encadré.
5. (20 min) Page 3 : les élèves font leur plan en notes, écrivent leur lettre à Megan et cochent la liste de contrôle.
6. (5 min) Deux ou trois élèves lisent leur lettre à voix haute.

Adaptations

[S] Les élèves recopient les expressions de l'encadré et ne changent que les détails (prénom, âge, ville, animal).

[A] Les élèves ajoutent une phrase sur leur ville et posent deux questions de leur choix à Megan.

Matériel & prérequis

Un exemplaire des pages 1 à 3 par élève. La page 4 est le corrigé, avec le modèle de réponse et les notes pour l'enseignant : gardez-la. Les élèves doivent connaître be, have, like et can, ainsi que les mots de la famille, des animaux et des loisirs. Pour aller plus loin, les élèves échangent leurs lettres avec un camarade et lui répondent, ou la classe écrit à une classe partenaire d'un autre pays.