The Big Health Quiz

Obiettivo e contenuti

Un quiz a squadre da proiettare sulle malattie, sul corpo e sulle abitudini sane, con foto reali, per una partita di 35-45 minuti. La classe gioca in 2-4 squadre sei manche: What's the matter? (una foto e una banca di parole: a headache, a stomach ache, toothache, earache, a cold, a sore throat, a cough, a temperature, a broken arm; le squadre scrivono una frase completa come "She's got a cold."), Has got, have got (una frase con uno spazio e una foto: has got, have got o hasn't got?), Odd one out (parti del viso, parole in -ache, plurali irregolari), Should or shouldn't? (un consiglio per una persona malata), Healthy or not? (una foto di un'abitudine; le squadre dicono se fa bene) e Name three! (tre parti del viso, tre cose che fanno bene, tre parole in -ache). Ci sono 36 domande e 45 punti. Gli alunni incontrano circa 50 parole su malattie, corpo e abitudini sane.

Guida didattica

Ogni diapositiva di domanda è seguita dalla sua diapositiva di risposta: la classe vede subito la risposta e l'insegnante deve solo segnare i punti. Questo quiz verifica have got / has got / hasn't got per dire che cosa non va, e should / shouldn't per dare consigli; le squadre scrivono frasi, non parole singole: accettate qualsiasi frase corretta, con o senza la forma contratta ("She's got a cold." o "She has got a cold."). In What's the matter? la banca di parole resta sullo schermo, così gli alunni scelgono la malattia e si concentrano sulla struttura (He's got... / She's got...). Attenzione all'uso britannico: a headache, a stomach ache, a cold, a sore throat, a cough e a temperature vogliono "a", ma toothache, earache e backache no ("He's got toothache.", non "a toothache"). Le malattie sono interpretate da adulti in luoghi reali; le abitudini sane sono mostrate da adolescenti. Has got, have got ricorda che he / she / it vogliono has got e I / you / we / they vogliono have got; una domanda usa hasn't got (la foto mostra un braccio rotto, non una gamba rotta). Odd one out vale 2 punti e fa vedere degli schemi: occhi, naso e bocca sono sul viso, ma il ginocchio no; headache, toothache e earache finiscono in -ache (= dolore), ma a cold no; foot, tooth e child hanno plurali irregolari (feet, teeth, children). In Should or shouldn't? gli alunni decidono se il consiglio è una buona o una cattiva idea ("He should stay in bed.", "She shouldn't go swimming."): dopo la diapositiva di risposta, chiedete un altro consiglio. Healthy or not? non ha altra risposta giusta oltre a quella della foto: leggete il motivo sulla diapositiva di risposta. Name three! accetta qualsiasi risposta giusta: la diapositiva di risposta elenca le più probabili e i vostri alunni ne troveranno altre. Ogni manche si apre con un riquadro Useful phrases: leggetelo con la classe prima di iniziare, così le squadre possono usarlo per parlare e scrivere. Il quiz resta al livello A1+, in inglese britannico. Lingua utile per le squadre: "I think he's got a headache.", "You should stay in bed.", "She shouldn't eat crisps in bed." Per estendere il gioco, aggiungete una manche di mimo: un alunno di ogni squadra mima una malattia e le squadre scrivono la frase ("He's got earache.").

Svolgimento suggerito

1. (3 min) Formate 2-4 squadre e disegnate una tabella dei punteggi alla lavagna. Ogni squadra ha un foglio di carta e uno scrivano.
2. (8 min) Manche 1, What's the matter?: mostrate la foto, lasciate la banca di parole sullo schermo e date 20 secondi; le squadre scrivono una frase completa. Mostrate la diapositiva di risposta. 1 punto per ogni frase giusta.
3. (6 min) Manche 2, Has got, have got: mostrate la foto e la frase con lo spazio; le squadre scrivono has got, have got o hasn't got. 1 punto per ogni risposta giusta.
4. (4 min) Manche 3, Odd one out: leggete le quattro parole; le squadre scrivono il numero dell'intruso. 2 punti per ogni risposta giusta. Leggete il motivo sulla diapositiva di risposta e fate notare lo schema.
5. (6 min) Manche 4, Should or shouldn't?: mostrate la foto e il consiglio; le squadre scrivono should o shouldn't. 1 punto per ogni risposta giusta.
6. (5 min) Manche 5, Healthy or not?: mostrate la foto e leggete la frase; le squadre scrivono Healthy o Not healthy. 1 punto per ogni risposta giusta. Poi chiedete alla classe perché.
7. (5 min) Manche 6, Name three!: leggete la domanda; le squadre scrivono tre risposte. 1 punto per ogni risposta giusta.
8. (2 min) Sommate i punti alla lavagna e mostrate l'ultima diapositiva per decretare i vincitori.

Adattamenti

[S] Nella manche 1, lasciate che le squadre indichino la malattia nel riquadro o dicano la frase invece di scriverla, e fate insieme la prima domanda prima che le squadre scrivano. Nella manche 2, scrivete alla lavagna "he / she / it = has got" e "I / you / we / they = have got". Nella manche 4, la classe risponde con il pollice in su (should) o in giù (shouldn't).

[A] Nella manche 1, chiedete alle squadre una seconda frase con un consiglio ("He should go to bed."). Nella manche 5, chiedete una frase con because ("It's healthy because it's got vitamins."). Aggiungete una manche di mimo: un alunno mima una malattia e le squadre scrivono la frase prima di dare un consiglio.

Materiali e prerequisiti

Un proiettore o uno schermo per game.pdf (80 diapositive in 16:9, una pagina del PDF per diapositiva, che si scorrono con le frecce della tastiera), la lavagna per la tabella dei punteggi, e un foglio di carta e una penna per ogni squadra. Gli alunni dovrebbero già conoscere il verbo be e alcune parole del corpo (head, arm, leg, face) e delle malattie (a cold, a headache). Il quiz funziona bene come gioco di ripasso alla fine di un'unità sulla salute, su have got o su should, o come premio alla fine di una lezione.