The body and health

Obiettivo e contenuti

Questa scheda sul corpo e la salute parte da una visita dal medico: Max ha preso un brutto raffreddore durante una partita di calcio sotto la pioggia, e ha male al polso, al ginocchio e alla caviglia dopo una caduta dalla bici. La dottoressa Shah lo visita e gli spiega come guarire. La conversazione contiene il lessico del tema, da sore throat, cough e fever a medicine, bandage e plaster. Gli alunni imparano a dire che cosa non va ("I have a sore throat", "My knee hurts") e a capire semplici consigli. Rispondono a sei domande a scelta multipla, danno un nome a sei disturbi e cure da un riquadro di otto parole, completano le didascalie di otto parti del corpo su un disegno, abbinano otto parole al loro significato, completano sette frasi e formano quattro parole con -ache. La scheda si chiude con l'email della mamma di Max alla sua insegnante, con nove parole da scegliere.

Guida didattica

Gli alunni incontrano ogni parola nella conversazione prima di esercitarsi, poi passano dal riconoscere le parole all'usarle. Niente fa paura: un brutto raffreddore e una distorsione al polso, e non c'è niente di rotto. Ogni esercizio verifica solo il lessico: nessuna risposta dipende da un tempo verbale. Nell'esercizio con le immagini, nel disegno del corpo e nell'esercizio a completamento, in ogni riquadro ci sono due parole in più, così gli alunni non possono finire per esclusione. L'esercizio di formazione delle parole chiede un solo tipo di parola, i nomi in -ache, e si apre con un esempio svolto (headache). L'email è l'esercizio più difficile: in ogni parentesi gli alunni scelgono una parola su tre, e solo una va bene per il senso della frase.

Svolgimento suggerito

1. (5 min) Mimi un disturbo (mal di testa, tosse); la classe dice che cosa non va. Scriva le parole alla lavagna.
2. (10 min) Due alunni leggono ad alta voce la conversazione; la classe risponde alle sei domande e dà un nome alle sei immagini.
3. (10 min) Gli alunni completano le didascalie del disegno del corpo, poi abbinano le otto parole al loro significato.
4. (10 min) Gli alunni completano le frasi, poi leggono insieme l'esempio svolto e formano le parole con -ache.
5. (10 min) Gli alunni leggono l'email della mamma di Max e cerchiano la parola giusta in ogni parentesi.
6. (5 min) Corregga con la soluzione a pagina 4.

Adattamenti

[S] Un alunno mima un disturbo; la classe dice che cosa non va.

[A] A coppie, gli alunni recitano una visita dal medico, uno fa il paziente e l'altro il medico. Per andare oltre, scrivono un biglietto per spiegare perché hanno saltato una lezione di educazione fisica.

Materiali e prerequisiti

Una copia delle tre pagine dell'alunno per ciascuno, a colori o in bianco e nero. La pagina 4 è la soluzione: la tenga per sé. Gli alunni devono conoscere il present simple, il past simple dei verbi più comuni, l'imperativo e can.