Crime and detectives

Obiettivo e contenuti

Questa scheda sul crimine e sulle storie di detective parte da un piccolo mistero a scuola: la grande torta al cioccolato per la vendita di dolci è sparita dalla sala professori, e Noah e Lily indagano come Sherlock Holmes. Esaminano gli indizi, i sospettati e i loro alibi, e la conversazione si ferma su «I know who did it!». Gli alunni rispondono a sei domande a scelta multipla, scrivono le didascalie di sei immagini scegliendo da un riquadro di otto parole, abbinano dieci parole come clue, witness e alibi al loro significato e completano otto frasi con parole come guilty e innocent. L'ultimo compito, il più difficile, è una parola misteriosa: gli alunni scrivono sei parole partendo dagli indizi, e le lettere ombreggiate formano il nome del ladro.

Guida didattica

La conversazione contiene le parole del tema, così gli alunni incontrano ciascuna prima di lavorarci, e funziona come una vera storia di detective: tutti gli indizi che servono agli alunni sono nel testo. Fa anche da modello per can't in una deduzione (it can't be Kai). Non c'è nessun vero crimine e nessuna violenza. I compiti vanno dal riconoscere le parole all'usarle: immagini, significati, frasi nuove, poi la parola misteriosa. Prima dell'ultimo compito, chieda alla classe di indovinare il ladro dagli indizi del testo; la parola misteriosa dà la risposta. Ogni compito verifica il lessico, mai la grammatica.

Svolgimento suggerito

1. (5 min) Chieda quali detective conoscono gli alunni e scriva alla lavagna le parole del crimine che conoscono.
2. (10 min) Due alunni leggono la conversazione ad alta voce, uno per detective; la classe risponde alle sei domande.
3. (10 min) Gli alunni scrivono le didascalie delle immagini, poi abbinano le parole al loro significato.
4. (8 min) Gli alunni completano le frasi; ricordi loro che due parole sono in più.
5. (5 min) La classe indovina il ladro dagli indizi del testo.
6. (10 min) Gli alunni risolvono la parola misteriosa; correggete con la soluzione a pagina 4.

Adattamenti

[S] Gli alunni leggono la conversazione ad alta voce a coppie, un alunno per detective, prima di lavorare da soli.

[A] Gli alunni scrivono la fine della storia: come Noah e Lily dimostrano chi è stato. Per andare oltre, i gruppi inventano un mistero in classe con tre sospettati e lo scambiano con un altro gruppo.

Materiali e prerequisiti

Una copia delle tre pagine per l'alunno per ciascun alunno, a colori o in bianco e nero. La pagina 4 è la soluzione: la tenga per sé. Gli alunni devono conoscere il past simple e il past continuous (he was fixing a light).