Short story: The Red-Headed League

Obiettivo e contenuti

La celebre storia di Sherlock Holmes di Arthur Conan Doyle, The Red-Headed League (1891), riscritta al livello A2+. La lingua è semplificata, la storia no: ogni indizio e il finale sono di Conan Doyle. Mr Jabez Wilson, un negoziante dai capelli rossi, risponde a uno strano annuncio e riceve quattro sterline a settimana per ricopiare a mano un'enciclopedia. Dopo otto settimane il lavoro finisce all'improvviso. Holmes visita il negozio, batte il bastone sul marciapiede e quella notte aspetta nel buio della cantina di una banca. La storia è raccontata da Dr Watson, come nell'originale. Alla fine, gli alunni sanno seguire una storia di circa 1 700 parole, trovare gli indizi che hanno portato Holmes alla verità e usare tre forme verbali della storia.

Guida didattica

La storia occupa quattro pagine, impaginate come un romanzo, con un disegno per pagina. La pagina 5 contiene le attività. Sei domande a scelta o vero o falso verificano la comprensione. "Find the clues" rimanda gli alunni al testo: perché un assistente a metà paga era un indizio, perché Holmes ha battuto il bastone sul marciapiede, che cosa gli hanno rivelato le ginocchia dell'assistente e perché la chiusura della Lega gli ha detto che i ladri sarebbero arrivati quella notte. Un riquadro presenta tre forme verbali della storia (il past simple, had + participio passato, going to), poi gli alunni completano con esse quattro frasi della storia. Nell'ultima attività gli alunni lavorano a coppie: scrivono un annuncio di lavoro strano e il compagno scrive quale potrebbe essere il trucco. La pagina 6 contiene le soluzioni con le note per l'insegnante.

Svolgimento suggerito

1. (5 min) Chieda "Would you take a job with very good pay for very easy work? Why or why not?"
2. (20 min) Legga la storia ad alta voce, oppure gli alunni la leggono a coppie. Si fermi dopo "THE RED-HEADED LEAGUE IS CLOSED." e chieda "Why did someone pay Mr Wilson?" Si fermi di nuovo dopo "What I expected to see." e chieda "What did Holmes see?"
3. (10 min) Gli alunni rispondono alle domande a scelta, poi alle domande "Find the clues"; correggete insieme.
4. (10 min) Gli alunni leggono il riquadro e completano le quattro frasi.
5. (10 min) A coppie, gli alunni scrivono un annuncio di lavoro strano; il compagno indovina il trucco.

Adattamenti

[S] Legga la storia in due lezioni, due pagine alla volta, e ripassi prima le parole che gli alunni potrebbero avere bisogno di conoscere (pawnshop, assistant, cellar, tunnel, lantern). Gli alunni possono rispondere solo alle domande a scelta e a due delle domande sugli indizi.

[A] Gli alunni raccontano di nuovo la storia dal punto di vista di John Clay: il piano, il tunnel e la notte in cui tutto è andato storto.

Materiali e prerequisiti

Una copia per alunno, a colori o in bianco e nero: le pagine da 1 a 5 sono per gli alunni, la pagina 6 contiene le soluzioni. Gli alunni devono conoscere il past simple dei verbi irregolari più comuni.