When I'm Angry, I Shout!
Esercizi interattivi per consolidare le competenze dei suoi studenti.
Gli alunni imparano cosa facciamo con i nostri sentimenti. Scrivono smile, laugh, cry, shout, shake, hide o hug sotto sette immagini, leggono sette frasi come «When I'm sad, I ...» e cerchiano l'azione; poi colorano cinque barattoli (happy, angry, calm, sad, scared) come preferiscono e scrivono dei loro colori. Con soluzione.
Documenti da scaricare (2)
- Versione a colori Nel suo spazio insegnante
- Versione in bianco e nero Nel suo spazio insegnante
Guida didattica
Obiettivo e contenuti
Questa scheda di attività parla di cosa facciamo con i nostri sentimenti. Gli alunni imparano sette azioni (smile, laugh, cry, shout, shake, hide, hug), le collegano a un sentimento con When I'm ..., I ... e poi colorano cinque barattoli per mostrare come è ogni sentimento per loro. Alla fine, gli alunni dicono e scrivono When I'm angry, I shout.
Guida didattica
Il compito 1 mostra sette immagini e un riquadro di parole: gli alunni scrivono smile, laugh, cry, shout, shake, hide o hug sotto ciascuna. Nel compito 2 leggono sette frasi e cerchiano un'azione su tre: happy, smile; sad, cry; angry, shout; scared, hide; cold, shake; funny, laugh; e «When my friend is sad, I ... my friend»: hug. Nel compito 3 colorano cinque barattoli vuoti (happy, angry, calm, sad, scared) con il colore che ogni sentimento ha per loro; il compito 4 dà cinque inizi di frase («For me, happy is», «When I'm calm, I» ...) per scrivere su quei colori. I compiti 3 e 4 non hanno una risposta giusta. La pagina 2 dà la soluzione dei compiti 1 e 2 e le note per l'insegnante.
Svolgimento suggerito
- (5 min) Dite «When I'm happy, I ...» sorridendo; gli alunni mostrano le altre azioni.
- (5 min) Compito 1: gli alunni scrivono la parola sotto ogni immagine.
- (10 min) Compito 2: gli alunni leggono ogni frase e cerchiano l'azione; controllate con la soluzione.
- (10 min) Compiti 3 e 4: gli alunni colorano i barattoli e scrivono dei loro colori.
- (5 min) Gli alunni confrontano i colori con un compagno: «For me, angry is red. And you?»
Adattamenti
[S] Mimate insieme ogni azione prima del compito 2.
[A] Gli alunni confrontano i colori dei barattoli con un compagno («For me, angry is red. And you?»).
Materiali e prerequisiti
Una copia della pagina 1 per alunno, a colori o in bianco e nero. Gli alunni hanno bisogno di una matita. La pagina 2 è la soluzione con le note per l'insegnante: tenetela. Per il compito 3 servono matite colorate. Gli alunni dovrebbero conoscere i colori e le parole happy, sad, angry e scared; la scheda aggiunge solo le azioni.
Adattamenti possibili
- Livelli più fragili: proponga un ascolto a tratti e supporti visivi complementari.
- Livelli avanzati: incoraggi un riassunto orale e un dibattito in inglese sul tema.
- Classi numerose: organizzi un lavoro a isole con ruoli differenziati.
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