Why Were the Colonists Angry?

Obiettivo e contenuti

Due conduttori, uno americano e una britannica, spiegano perché i coloni delle tredici colonie britanniche si rivoltarono contro re Giorgio III. Nel 1773 alcuni coloni gettarono in mare il tè britannico, anche se il tè costava meno di prima e in Gran Bretagna la gente pagava molte più tasse dei coloni: la disputa riguardava chi decide, perché il Parlamento di Londra faceva le leggi per le colonie e nessun colono ne faceva parte. I conduttori seguono le tappe dal debito di guerra del 1763 allo Stamp Act, al massacro di Boston (e alla famosa immagine di Paul Revere), al Tea Act e alla chiusura del porto di Boston nel 1774. Gli alunni si esercitano con il past simple (threw, paid, passed, closed) e con la grammatica della spiegazione: so, because e but, before e after, who e which, il discorso riportato con could, il confronto e le domande con Why. Durante l'ascolto cercano le date e i numeri, poi rispondono al quiz nell'app e alla scheda dell'alunno di una pagina.

Guida didattica

Il piano di lezione di 45 minuti parte da un enigma: perché alcuni americani gettarono il tè in mare nel 1773? Gli alunni fanno ipotesi, ascoltano due volte (una volta per trovare la risposta, una volta con quattro pause per le domande), poi si esercitano sui fatti, sul lessico e sulla grammatica della spiegazione. I due conduttori sono alla pari e ognuno porta il punto di vista del proprio paese, così la classe può discutere di che cosa direbbe il paese di ciascun alunno. Il massacro di Boston è raccontato in breve e in modo oggettivo: centri la conversazione su ciò che fece l'immagine di Revere e sul perché i conduttori la chiamano propaganda. L'idea da ripetere è che la questione non era «How much?» ma «Who decides?». La maggior parte delle attività prevede un percorso di sostegno e uno di approfondimento.

Svolgimento suggerito

1. Attivare le conoscenze (3 min): scrivere 1773 e tea alla lavagna e raccogliere le ipotesi sul perché gli americani gettarono il tè in mare.
2. Presentazione del lessico (5 min): colonist, tax, Parliament, vote, slogan, cancel, harbour, furious.
3. Primo ascolto (8 min): far ascoltare tutto l'episodio (circa 6 minuti e 30 secondi, con la sigla e il saluto dei conduttori) e chiedere se le ipotesi erano giuste.
4. Secondo ascolto (10 min): fare quattro pause per porre brevi domande, dopo il passaggio in cui i coloni devono contribuire a pagare, dopo quello in cui gente lontana faceva le leggi per loro, dopo «They're the key to the story» (le parole «in all cases whatsoever») e dopo la preoccupazione delle altre colonie verso Londra.
5. Verifica della comprensione (5 min): la parte Facts della scheda dell'alunno (domande da 1 a 6, come nel quiz dell'app).
6. Esercizio di lessico (4 min): la parte Vocabulary (domande da 7 a 12).
7. Grammatica (6 min): collegare i fatti con so, because, but, before e after, notare who e which, riportare con could, confrontare, poi la parte Grammar (domande da 13 a 18).
8. Produzione orale (4 min): a coppie, gli alunni fanno i due conduttori, fanno domande con Why e rispondono, e chiudono sui due nomi della guerra.

Materiali e prerequisiti

• L'episodio nell'app, con il suo quiz.
• La scheda dell'alunno di una pagina (18 esercizi: fatti, lessico, grammatica) e la chiave di risposta, tra i materiali stampabili dell'episodio.
• Prerequisiti: il past simple, was e were, gli anni in inglese e i connettivi so, because e but.