In breve
Livello di classe :1ª media
Tipo :Esercizi e Fogli di Lavoro
Aree culturali :Vita quotidiana
Food and Drink
Contenuto esclusivo
Accesso all'Accademia
This is the ideal starting point for learning to describe! This activity sheet, specially designed for absolute beginners (A1), introduces the most fundamental adjectives through the simple concept of opposites. With its visual approach and basic vocabulary, this matching game allows younger learners to acquire their first tools to talk about the world around them. A perfect resource for a first lesson on description.
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Guida pedagogica
Obiettivo & Riepilogo della Trama
L'obiettivo pedagogico principale è rafforzare la memorizzazione e il riconoscimento del vocabolario di livello A1 legato all'alimentazione e alle bevande (frutta, verdura, piatti) sviluppando la capacità di categorizzare e identificare una parola appartenente a un campo lessicale diverso. La risorsa è composta da diverse righe di quattro parole. In ogni riga, tre parole appartengono al campo lessicale del cibo e/o delle bevande, mentre una parola è un intruso (es: car, shirt, shoe, bed, hat) proveniente da altri temi di base (trasporto, vestiti, casa). L'allievo deve cerchiare questa parola intrusa.
Svolgimento Suggerito
Prima dell'attività (~5 min) : ATTIVARE IL LESSICO ORALMENTE
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Avvio : L'insegnante distribuisce la scheda e scrive il titolo 'Food & Drink' alla lavagna. Chiedere agli alunni di elencare oralmente il maggior numero di parole che già conoscono su questo tema.
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Introduzione del concetto : Spiegare la consegna 'Odd One Out' dando un esempio rapido e semplice, utilizzando parole familiari (es: blue, red, big, green – big è l'intruso perché è un aggettivo di dimensione e non un colore).
Durante l'attività (~15-20 min) : INDAGARE SULLE PAROLE
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Fase 1 : Lettura e cerchiatura individuale (10 min). Gli alunni lavorano individualmente. Leggono ogni riga, traducono mentalmente le parole e cerchiano l'intruso. Incoraggiare a non usare il dizionario per valutare la conoscenza lessicale.
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Fase 2 : Verifica e Giustificazione a coppie (5 min). Gli alunni confrontano le loro risposte con un compagno e devono giustificare oralmente la loro scelta : « Car is the odd one out because apple, banana and orange are fruits. Car is a vehicle. » (Insistere sulla frase completa per la produzione orale).
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Fase 3 : Correzione collettiva. Correzione alla lavagna, annotando i campi lessicali per ogni riga (Food, Clothes, Furniture, ecc.). Porre l'accento sulla pronuncia corretta delle parole.
Dopo l'attività (~10-15 min) : CREARE IL PROPRIO ENIGMA
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Reinvestimento : Chiedere agli alunni, individualmente o in piccoli gruppi, di creare la propria riga di 'Odd One Out' (quattro parole, un intruso) utilizzando un tema diverso (es: animali, materiale scolastico, sport).
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Gioco di scambio : Gli alunni scambiano i loro enigmi con un altro gruppo o un altro alunno affinché trovino e giustifichino l'intruso. Ciò trasforma il lavoro di ricezione in produzione e verifica la corretta acquisizione del concetto di categorizzazione.
Adattamenti
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Per semplificare : Proporre prima agli alunni una banca di parole in italiano per i termini intrusi (es: auto, letto, scarpa, camicia) per assicurarsi che comprendano la natura dell'intruso senza bloccarsi sul lessico.
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Per approfondire : Utilizzare l'attività come punto di partenza per un 'Menu Creativo' : chiedere agli alunni di scegliere tre degli alimenti della lista e di immaginare una colazione/pranzo/cena, descrivendo brevemente il loro pasto oralmente o per iscritto (es: « For lunch, I eat rice, chicken and a tomato. »).
