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Odd One Out - A1 Body Parts

Body Parts

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Engage your A1 level students in discovering body vocabulary with "Odd One Out - Body Parts". This lexical classification exercise transforms learning names like head, hand, and foot into a fun detective game. By requiring students to identify the odd one out (from other A1 themes like food or animals), the resource consolidates vocabulary and develops the essential ability to categorize words by their semantic field. It's the perfect activity to prepare a sequence on physical description or health.

In breve

Livello CEFR :A1, A1+

Livello di classe :1ª media

Tipo :Esercizi e Fogli di Lavoro

Aree culturali :Vita quotidiana

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Guida pedagogica

Obiettivo & Riepilogo della Trama

L'obiettivo pedagogico principale è rafforzare il riconoscimento e la memorizzazione del vocabolario di livello A1 legato alle parti del corpo (head, arm, eye, neck, ecc.) sviluppando la capacità di categorizzare e identificare una parola che non appartiene a questo campo lessicale. La risorsa è un esercizio del tipo "Intruso" (Odd One Out) composto da diverse righe di quattro parole. In ogni riga, tre parole sono parti del corpo, mentre una parola è un intruso (es: book, bread, apple, dog) proveniente da altri temi di base (materiali scolastici, cibo, animali). Lo studente deve cerchiare questa parola estranea al campo lessicale del corpo umano.

Svolgimento Suggerito

Prima dell'attività (~5 min): NOMINARE E MOSTRARE LE PARTI DEL CORPO

  • Avvio: L'insegnante distribuisce la scheda. Scrivere il tema 'Body Parts' alla lavagna. Giocare a "Simon Says" (Simone dice) nominando e indicando rapidamente parti del corpo conosciute (es: Touch your head, Show me your hand) per riattivare il lessico.

  • Introduzione del compito: Ricordare la regola dell''Odd One Out' e il suo meccanismo di rilevamento dell'errore in un gruppo tematico.

Durante l'attività (~15 min): SCANSIONARE E CLASSIFICARE LE PAROLE

  • Fase 1: Risoluzione individuale (8 min). Gli studenti leggono ogni riga e cerchiano l'intruso. Insistere sul fatto che la coerenza lessicale è la chiave per risolvere l'enigma.

  • Fase 2: Verifica e Giustificazione a coppie (7 min). Gli studenti confrontano le loro scelte. Devono poi preparare la giustificazione completa per l'esposizione orale, nominando la categoria delle tre parole corrette: « Book is the odd one out because **head, arm, and leg** are **body parts** ».

Dopo l'attività (~10-15 min): DALL'ANATOMIA ALLA DESCRIZIONE

  • Correzione collettiva: Procedere alla correzione orale, utilizzando la giustificazione delle coppie. Raggruppare le parole del corpo in sottocategorie (Head/Face, Limbs/Extremities).

  • Rinvestimento: Chiedere agli studenti di scegliere due parole del corpo (es: eye, hair) e di aggiungere un aggettivo di colore o di dimensione semplice per creare una descrizione molto breve (es: « My **eyes** are blue. My **hair** is brown. »).

Adattamenti

  • Per semplificare: Chiedere agli studenti di evidenziare le parole del corpo in verde e l'intruso in rosso *prima* di cerchiare, per assicurarsi che abbiano ben identificato le due categorie.

  • Per approfondire: Introdurre il verbo modale Can o Can't per descrivere le azioni possibili con alcune parti del corpo (es: « I **can** use my **hand** to write. » o « I **can't** smell with my **foot**. »).



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