In breve
Livello di classe :1ª media
Tipo :Esercizi e Fogli di Lavoro
Aree culturali :Vita quotidiana
My house
Contenuto esclusivo
Accesso all'Accademia
Boost A1 level clothing vocabulary learning with "Odd One Out - Clothes". This simple and visual lexical discrimination exercise allows students to quickly consolidate the names of main clothing items while developing their ability to categorize words by semantic field. By transforming lexical recognition into a mini-investigation, this resource increases engagement and promotes stronger memorization. It is perfect for starting a sequence on physical description or shopping.
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Guida pedagogica
Obiettivo & Riepilogo della Trama
L'obiettivo pedagogico principale è rafforzare la memorizzazione e il riconoscimento del vocabolario di livello A1 relativo ai vestiti (hat, shirt, trousers, dress, ecc.) sviluppando la capacità di categorizzare e identificare una parola appartenente a un campo lessicale diverso. La risorsa è un esercizio di tipo "Intruso" (Odd One Out) composto da diverse righe di quattro parole. In ogni riga, tre parole appartengono al campo lessicale dei vestiti (Clothes), mentre una parola è un intruso (es: apple, bread, water, juice, pen) proveniente da altri temi di base come il cibo, le bevande o i materiali scolastici. L'alunno deve cerchiare questa parola intrusa.
Svolgimento Suggerito
Prima dell'attività (~5 min): ATTIVARE E VISUALIZZARE IL LESSICO
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Avvio: L'insegnante distribuisce la scheda e scrive 'Clothes' alla lavagna. Chiedere agli studenti di indicare, o nominare oralmente, un capo d'abbigliamento che indossano e di cui conoscono la parola in inglese.
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Introduzione del concetto: Assicurarsi che gli studenti comprendano la consegna 'Odd One Out'. Dare un esempio di categorizzazione semplice (es: car, bike, dog, bus), chiedendo la giustificazione.
Durante l'attività (~15-20 min): ANALIZZARE E DISCRIMINARE
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Fase 1: Risoluzione individuale e discreta (10 min). Gli studenti lavorano senza aiuto per leggere e cerchiare l'intruso. Incoraggiare a dedurre il significato delle parole sconosciute basandosi sul tema generale (Clothes).
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Fase 2: Verifica incrociata e categorizzazione (5-10 min). A coppie, gli studenti confrontano le loro scelte. Preparano una giustificazione chiara per l'intruso, nominando la categoria delle altre tre parole (es: « Apple is the odd one out because the others are **clothes** »).
Dopo l'attività (~10 min): DALLA CLASSIFICAZIONE ALLA DESCRIZIONE
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Correzione collettiva: Correzione alla lavagna con verifica della pronuncia. Chiedere agli studenti di raggruppare le parole relative ai vestiti trovate in sottocategorie (Headwear, Tops, Bottoms, Footwear).
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Produzione orale: Chiedere agli studenti di scegliere due capi d'abbigliamento dalla lista e di combinarli con un colore appreso per descrivere il loro outfit preferito (ex: « I like my blue **jeans** and my red **t-shirt** »).
Adattamenti
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Per semplificare: Autorizzare una rapida verifica visiva (tramite un dizionario illustrato o Google Immagini) per le parole relative ai vestiti meno conosciute, al fine di concentrare lo sforzo cognitivo unicamente sulla discriminazione dell'intruso.
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Per approfondire: Sfida "Il Meteo dei Vestiti": chiedere agli studenti di selezionare i capi d'abbigliamento appropriati dalla lista per due diverse condizioni meteorologiche (ex: It is cold and rainy, It is hot and sunny), giustificando la loro scelta (ex: « I need a **coat** and **boots** when it's cold »).
