In breve
Livello di classe :1ª media
Tipo :Esercizi e Fogli di Lavoro
Aree culturali :Vita quotidiana
Colours
Contenuto esclusivo
Accesso all'Accademia
Anchor A1 level colour vocabulary with "Odd One Out - Colours". This lexical classification exercise is a powerful tool to quickly consolidate the recognition and memorisation of colour adjectives (red, blue, yellow...). By asking students to identify the odd one out (a feeling or a size) among the colours, the resource develops their analytical skills and strengthens their ability to categorise words according to their function and semantic field. This is the ideal activity to prepare for describing objects or people.
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Guida pedagogica
Obiettivo & Riepilogo dell'Attività
L'obiettivo pedagogico principale è rafforzare il riconoscimento e la memorizzazione del vocabolario di livello A1 legato ai colori (red, blue, yellow, silver, ecc.) sviluppando la capacità di categorizzare e identificare un aggettivo intruso che non appartiene a questo campo semantico. La risorsa è un esercizio di tipo "Intruso" (Odd One Out) composto da sette righe. In ogni riga, tre o quattro parole sono colori, mentre l'intruso è un aggettivo di base A1 che indica un sentimento (es: happy, sad) o una dimensione (es: big, long, tall). Lo studente deve cerchiare l'aggettivo che non è un colore.
Svolgimento Suggerito
Prima dell'attività (~5 min) : RICHIAMO DEI COLORI E DELL'INTRUSO
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Avvio : L'insegnante distribuisce la scheda. Scrivere 'Colours' alla lavagna. Chiedere agli studenti di nominare oggetti della classe utilizzando un colore di base (es: « The board is **white** ») per riattivare il lessico.
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Introduzione dell'attività : Ricordare la regola dell' 'Odd One Out'. Sottolineare che questa volta, tutte le parole sono aggettivi, ma solo una non è un colore.
Durante l'attività (~15 min) : CONFRONTARE GLI AGGETTIVI
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Fase 1 : Risoluzione individuale (8 min). Gli studenti leggono e cerchiano l'intruso. Sottolineare che la risposta corretta si basa sulla natura semantica della parola (ciò che descrive).
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Fase 2 : Verifica e Giustificazione a coppie (7 min). A coppie, gli studenti confrontano le loro risposte e preparano la giustificazione : « Happy is the odd one out because **red, blue, and green** are **colours** » o « Big is the odd one out because it is about **size** ».
Dopo l'attività (~10 min) : CREARE LA PROPRIA DESCRIZIONE
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Correzione collettiva : Procedere alla correzione orale, utilizzando le giustificazioni delle coppie. Classificare gli aggettivi intrusi per categoria alla lavagna (Feelings, Size).
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Produzione orale : Chiedere agli studenti di scegliere un oggetto della classe e di descriverlo usando un colore dall'elenco e, se possibile, un aggettivo intruso (es: « The ruler is **yellow** and **long** » o « My pencil case is **black** and **big** »).
Adattamenti
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Per semplificare : Proporre prima una fase in cui gli studenti classificano tutte le parole della scheda in tre colonne alla lavagna (Colours, Feelings, Size) per identificare le categorie prima di cercarle riga per riga.
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Per approfondire : Introdurre la nozione di accordo dell'aggettivo e di posizione nella frase semplice (It is a **big red** ball) utilizzando le coppie Aggettivo-Colore trovate nella scheda.
