Zusammengefasst
Schulstufe :Schulstufe 5, Schulstufe 3, Schulstufe 4
Art :Übungen und Arbeitsblätter
Kulturelle Schwerpunkte :Alltag
Körperteile
Exklusiver Inhalt
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Führen Sie Ihre A1-Schüler spielerisch in den Körperteil-Wortschatz ein mit "Odd One Out - Body Parts". Diese Übung zur lexikalischen Klassifizierung verwandelt das Erlernen von Wörtern wie Head, Hand und Foot in ein unterhaltsames Detektivspiel. Indem die Schüler den Eindringling (aus anderen A1-Themen wie Essen oder Tiere) identifizieren müssen, festigt die Ressource den Wortschatz und entwickelt die wesentliche Fähigkeit, Wörter nach ihrem semantischen Feld zu kategorisieren. Dies ist die perfekte Aktivität, um eine Unterrichtseinheit zur physischen Beschreibung oder Gesundheit vorzubereiten.
Ihr Arbeitsblatt
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Pädagogischer Leitfaden
Ziel & Zusammenfassung der Handlung
Das Hauptlernziel ist die Stärkung der Erkennung und des Behaltens von A1-Vokabular im Zusammenhang mit Körperteilen (head, arm, eye, neck, etc.), indem die Fähigkeit entwickelt wird, ein Wort zu kategorisieren und zu identifizieren, das nicht zu diesem lexikalischen Feld gehört. Die Ressource ist eine "Odd One Out"-Übung, die aus mehreren Zeilen mit vier Wörtern besteht. In jeder Zeile sind drei Wörter Körperteile, während ein Wort ein Eindringling ist (z.B.: book, bread, apple, dog), der aus anderen Basisthemen (Schulmaterialien, Essen, Tiere) stammt. Der Schüler muss dieses Wort einkreisen, das nicht zum lexikalischen Feld des menschlichen Körpers gehört.
Vorgeschlagener Ablauf
Vor der Aktivität (~5 Min): KÖRPERTEILE BENENNEN UND ZEIGEN
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Einstieg: Der Lehrer verteilt das Arbeitsblatt. Das Thema 'Body Parts' an die Tafel schreiben. „Simon Says“ spielen, indem bekannte Körperteile schnell benannt und gezeigt werden (z.B.: Touch your head, Show me your hand), um den Wortschatz zu reaktivieren.
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Einführung in die Handlung: Die Regel von 'Odd One Out' und ihren Mechanismus zur Fehlererkennung in einer thematischen Gruppe wiederholen.
Während der Aktivität (~15 Min): WÖRTER SCANNEN UND KLASSIFIZIEREN
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Schritt 1: Individuelle Lösung (8 Min). Die Schüler lesen jede Zeile und umkreisen den Eindringling. Betonen Sie, dass lexikalische Kohärenz der Schlüssel zur Lösung des Rätsels ist.
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Schritt 2: Überprüfung und Begründung zu zweit (7 Min). Die Schüler vergleichen ihre Wahl. Sie müssen dann die vollständige Begründung für die mündliche Präsentation vorbereiten, indem sie die Kategorie der drei korrekten Wörter nennen: « Book is the odd one out because **head, arm, and leg** are **body parts** ».
Nach der Aktivität (~10-15 Min): VON DER ANATOMIE ZUR BESCHREIBUNG
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Kollektive Korrektur: Die mündliche Korrektur durchführen, unter Verwendung der Begründungen der Zweiergruppen. Die Körperwörter in Unterkategorien gruppieren (Head/Face, Limbs/Extremities).
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Anwendung: Die Schüler bitten, zwei Körperwörter (z.B.: eye, hair) zu wählen und ein einfaches Farb- oder Größenadjektiv hinzuzufügen, um eine sehr kurze Beschreibung zu erstellen (z.B.: « My **eyes** are blue. My **hair** is brown. »).
Anpassungen
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Zur Vereinfachung: Die Schüler bitten, die Körperwörter grün und den Eindringling rot zu markieren, *bevor* sie ihn einkreisen, um sicherzustellen, dass sie die beiden Kategorien richtig identifiziert haben.
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Zur Vertiefung: Das Modalverb Can oder Can't einführen, um mögliche Aktionen mit bestimmten Körperteilen zu beschreiben (z.B.: « I **can** use my **hand** to write. » oder « I **can't** smell with my **foot**. »).
