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Odd One Out - A1 Size & Shape

Größe und Form

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Geben Sie Ihren A1-Schülern die Werkzeuge zur Beschreibung an die Hand mit "Odd One Out - Size & Shape". Diese thematische Klassifizierungsübung ist unerlässlich, um das Vokabular für Größe und Dimension (big, small, long, short...) zu festigen. Indem die Schüler aufgefordert werden, das nicht passende Adjektiv (aus anderen lexikalischen Feldern wie Gefühlen oder Farben) zu identifizieren, stärkt die Ressource das semantische Verständnis und entwickelt die entscheidende Fähigkeit, Wörter nach ihrer beschreibenden Funktion zu kategorisieren. Dies ist die perfekte Aktivität, um jede Sequenz zur Beschreibung von Personen oder Objekten vorzubereiten.

Zusammengefasst

GeR-Niveau :A1, A1+

Schulstufe :Schulstufe 5, Schulstufe 3, Schulstufe 4

Art :Übungen und Arbeitsblätter

Kulturelle Schwerpunkte :Alltag

Ihr Arbeitsblatt

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Pädagogischer Leitfaden

Ziel & Zusammenfassung der Aufgabe

Das primäre Lernziel ist es, die Erkennung und das Einprägen des A1-Vokabulars im Zusammenhang mit Größe und Dimension (grundlegende Adjektive wie big, small, tall, short) zu stärken, indem die Fähigkeit entwickelt wird, ein nicht passendes Adjektiv zu kategorisieren und zu identifizieren, das nicht zu diesem semantischen Feld gehört. Die Ressource ist eine "Odd One Out"-Übung, bestehend aus sieben Zeilen. In jeder Zeile sind die meisten Wörter Adjektive für Größe oder Dimension, während das nicht passende Wort ein A1-Adjektiv aus einem anderen Bereich ist (z.B.: happy (Gefühl), green (Farbe), great (Urteil)). Der Schüler muss das Adjektiv einkreisen, das keine Größe oder Dimension beschreibt.

Vorgeschlagener Ablauf

Vor der Aktivität (~5 Min.): OBJEKTE VERGLEICHEN

  • Einführung: Der Lehrer verteilt das Arbeitsblatt. 'Size & Shape' an die Tafel schreiben. Die Schüler bitten, zwei Gegenstände im Klassenzimmer mit bekannten einfachen Adjektiven zu vergleichen (z.B.: « The table is **big**. The book is **small** »).

  • Einführung der Aufgabe: Die Regel des 'Odd One Out' in Erinnerung rufen. Betonen, dass der Fehler semantisch ist: Welches Wort wird nicht verwendet, um eine Dimension oder Größe zu beschreiben?

Während der Aktivität (~15 Min.): ANALYSE DER ADJEKTIVE

  • Schritt 1: Individuelle und diskrete Lösung (8 Min.). Die Schüler lesen und umkreisen das nicht passende Wort. Die Schüler ermutigen, das Objekt zu visualisieren, das jedes Adjektiv beschreibt, um seine Zugehörigkeit zum semantischen Feld der Größe zu überprüfen.

  • Schritt 2: Überprüfung und Kategorisierung in Zweiergruppen (7 Min.). In Zweiergruppen vergleichen die Schüler ihre Auswahl. Sie bereiten ihre Begründung vor, indem sie die Kategorie des nicht passenden Wortes benennen (z.B.: « Happy is the odd one out because it is a **feeling**, not a size »).

Nach der Aktivität (~10-15 Min.): VON DER GRÖSSE ZUR VOLLSTÄNDIGEN BESCHREIBUNG

  • Gemeinsame Korrektur: Die mündliche Korrektur durchführen und die Adjektive für Größe/Dimension an die Tafel schreiben. Die gefundenen Gegenteilpaare hervorheben (z.B.: big/small, long/short, fat/thin).

  • Schriftliche Produktion: Die Schüler bitten, zwei Adjektive aus der Liste (z.B.: tall und thin) auszuwählen und sie zu verwenden, um eine Person oder eine imaginäre Figur zu beschreiben, wobei die Position des Adjektivs vor dem Nomen zu beachten ist.

Anpassungen

  • Zur Vereinfachung: Eine Übersetzung der nicht passenden Adjektive (z.B.: happy = glücklich, green = grün) bereitstellen, um die Identifizierung der Kategorie zu erleichtern.

  • Zur Vertiefung: Die Vergleichsstruktur (mehr... als / weniger... als) einführen, indem zwei der Adjektive aus der Liste verwendet werden (z.B.: « The chair is **smaller** than the table », « I am **taller** than my brother »), um das Vokabular zu reaktivieren.



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