Zusammengefasst
Schulstufe :Schulstufe 5, Schulstufe 3, Schulstufe 4
Art :Übungen und Arbeitsblätter
Kulturelle Schwerpunkte :Alltag
Farben
Exklusiver Inhalt
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Verankern Sie den A1-Wortschatz der Farben mit "Odd One Out - Colours". Diese Übung zur lexikalischen Klassifizierung ist ein leistungsstarkes Werkzeug, um die Erkennung und das Gedächtnis von Farbadjektiven (red, blue, yellow...) schnell zu festigen. Indem die Schüler aufgefordert werden, den Außenseiter (ein Gefühl oder eine Größe) unter den Farben zu identifizieren, fördert die Ressource ihren analytischen Geist und stärkt ihre Fähigkeit, Wörter nach ihrer Funktion und ihrem semantischen Feld zu kategorisieren. Es ist die ideale Aktivität, um die Beschreibung von Objekten oder Personen vorzubereiten.
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Pädagogischer Leitfaden
Ziel & Zusammenfassung der Aufgabe
Das Hauptlernziel ist es, die Erkennung und das Gedächtnis des A1-Wortschatzes in Bezug auf Farben (red, blue, yellow, silver usw.) zu stärken, indem die Fähigkeit entwickelt wird, ein Fremdadjektiv zu kategorisieren und zu identifizieren, das nicht zu diesem semantischen Feld gehört. Die Ressource ist eine "Odd One Out"-Übung, die aus sieben Zeilen besteht. In jeder Zeile sind drei oder vier Wörter Farben, während der Außenseiter ein grundlegendes A1-Adjektiv ist, das ein Gefühl (z.B. happy, sad) oder eine Dimension (z.B. big, long, tall) bezeichnet. Der Schüler soll das Adjektiv einkreisen, das keine Farbe ist.
Vorgeschlagener Ablauf
Vor der Aktivität (~5 Min): AUFFRISCHUNG DER FARBEN UND DES AUßENSEITERS
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Einführung: Der Lehrer verteilt das Arbeitsblatt. Schreiben Sie 'Colours' an die Tafel. Bitten Sie die Schüler, Gegenstände im Klassenzimmer mit einer Grundfarbe zu benennen (z.B.: « The board is **white** »), um den Wortschatz zu reaktivieren.
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Einführung der Aufgabe: Erinnern Sie an die Regel des 'Odd One Out'. Betonen Sie, dass diesmal alle Wörter Adjektive sind, aber nur eines keine Farbe ist.
Während der Aktivität (~15 Min): ADJEKTIVE VERGLEICHEN
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Schritt 1: Individuelle Lösung (8 Min). Die Schüler lesen und kreisen den Außenseiter ein. Betonen Sie, dass die richtige Antwort auf der semantischen Natur des Wortes basiert (was es beschreibt).
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Schritt 2: Überprüfung und Begründung in Zweiergruppen (7 Min). In Zweiergruppen vergleichen die Schüler ihre Antworten und bereiten die Begründung vor: « Happy is the odd one out because **red, blue, and green** are **colours** » oder « Big is the odd one out because it is about **size** ».
Nach der Aktivität (~10 Min): EIGENE BESCHREIBUNG ERSTELLEN
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Kollektive Korrektur: Führen Sie die mündliche Korrektur durch und nutzen Sie dabei die Begründungen der Zweiergruppen. Kategorisieren Sie die Außenseiter-Adjektive an der Tafel (Feelings, Size).
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Mündliche Produktion: Bitten Sie die Schüler, einen Gegenstand im Klassenzimmer auszuwählen und ihn mit einer Farbe aus der Liste und, wenn möglich, einem Außenseiter-Adjektiv zu beschreiben (z.B.: « The ruler is **yellow** and **long** » oder « My pencil case is **black** and **big** »).
Anpassungen
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Zur Vereinfachung: Schlagen Sie zunächst eine Phase vor, in der die Schüler alle Wörter des Arbeitsblatts in drei Spalten an der Tafel (Colours, Feelings, Size) klassifizieren, um die Kategorien zu identifizieren, bevor sie sie Zeile für Zeile suchen.
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Zur Vertiefung: Führen Sie den Begriff der Adjektivanpassung und der Position im einfachen Satz (It is a **big red** ball) ein, indem Sie die im Arbeitsblatt gefundenen Adjektiv-Farb-Paare verwenden.
