Zusammengefasst
Schulstufe :Schulstufe 5, Schulstufe 3, Schulstufe 4
Art :Übungen und Arbeitsblätter
Kulturelle Schwerpunkte :Alltag
Familienmitglieder
Exklusiver Inhalt
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Beginnen Sie die Unterrichtssequenz zur persönlichen Vorstellung mit „Odd One Out – Family Members“, einer idealen Klassifizierungsübung für Schüler der Niveaustufe A1. Diese Ressource macht das Erlernen des grundlegenden Familienvokabulars einfach und interaktiv. Indem die Schüler aufgefordert werden, den „Odd One Out“ unter den Familienwörtern (Eltern, Geschwister, Großeltern) zu identifizieren, festigt die Aktivität das Gedächtnis und entwickelt die Fähigkeit, lexikalische Felder zu unterscheiden. Ein hervorragender Ausgangspunkt für eine Sequenz zur Familienbeschreibung oder Kultur.
Ihr Arbeitsblatt
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Pädagogischer Leitfaden
Ziel & Zusammenfassung der Aufgabe
Das Hauptlernziel ist die Stärkung des Gedächtnisses und der Erkennung von A1-Vokabular im Zusammenhang mit der Familie (mother, father, sister, uncle usw.), indem die Fähigkeit entwickelt wird, ein Wort zu kategorisieren und zu identifizieren, das nicht zu diesem lexikalischen Feld gehört. Die Ressource ist eine "Odd One Out"-Übung, die aus mehreren Zeilen mit jeweils vier Wörtern besteht. In jeder Zeile bezeichnen drei Wörter Familienmitglieder, während ein Wort ein Außenseiter ist (z.B. car, shirt, shoe, bed, hat) und aus anderen grundlegenden Themen (Kleidung, Transport, Möbel) stammt. Der Schüler muss dieses Wort, das nicht zur Familiengruppe gehört, einkreisen.
Vorgeschlagener Ablauf
Vor der Aktivität (~5 Min.): DEN STAMMBAUM VORSTELLEN
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Einstieg: Der Lehrer verteilt das Arbeitsblatt. Schreiben Sie 'Family Members' an die Tafel. Zeichnen Sie ein einfaches Stammbaumschema, um die Schlüsselwörter (mother, father, brother, sister) einzuführen oder zu reaktivieren.
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Aufgabenstellung wiederholen: Erklären Sie, was die 'Odd One Out'-Übung ist und ihr Ziel: das Wort zu finden, das nicht zu den anderen passt.
Während der Aktivität (~15 Min.): VERWANDTSCHAFTSBEZIEHUNGEN IDENTIFIZIEREN
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Schritt 1: Individuelle Lösung und semantische Überprüfung (8 Min.). Die Schüler arbeiten einzeln, lesen jede Zeile und umkreisen den Außenseiter. Ermutigen Sie die Schüler, jedes Wort mental zu übersetzen, um sicherzustellen, dass sie das lexikalische Feld der Familie verstehen.
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Schritt 2: Begründung im Duo und Korrektur des Außenseiters (7 Min.). In Zweiergruppen vergleichen die Schüler ihre Auswahl. Für die kollektive Korrektur fordern Sie die vollständige Begründung an: „Car is the odd one out because **mother, father, and son** are family members.“
Nach der Aktivität (~10-15 Min.): DIE FAMILIE BESCHREIBEN UND ERWEITERN
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Mündliche Anwendung: Bitten Sie die Schüler, zwei Familienmitglieder aus der Liste auszuwählen und eine einfache Tatsache über sie zu nennen (Alter, Rolle, einfacher Beruf, z.B.: „My **father** is 40.“ oder „The **baby** is small.“).
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Schriftliche Produktion: Bitten Sie die Schüler, einen Stammbaum für eine imaginäre Familie (oder ihre eigene) zu zeichnen und die Mitglieder mit dem Vokabular des Arbeitsblatts zu beschriften.
Anpassungen
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Zur Vereinfachung: Schlagen Sie zunächst eine Aktivität vor, bei der alle Wörter des Arbeitsblatts in zwei Kategorien an der Tafel (Family / Not Family) eingeordnet werden, bevor Zeile für Zeile nach den Außenseitern gesucht wird.
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Zur Vertiefung: Führen Sie die einfache grammatikalische Struktur des Besitzes (mit dem Genitiv 's) unter Verwendung der Wörter des Arbeitsblatts ein (z.B.: „The **sister's** shirt“, „The **father's** car“), indem Sie den Außenseiter als besessenes Element integrieren.
