Feed the Monster!
Interaktive Übungen, um das Gelernte Ihrer Schülerinnen und Schüler zu festigen.
Die Kinder ordnen mit den Bildern sechs Wörter für Essen (bread, cheese, egg, fish, rice, chicken) und lesen dann, was das Monster Gus mag, wie I like fish and rice., und zeichnen seine Brotdose nur mit dem Essen, das er mag. Dann zeichnen sie ihre eigene Brotdose und schreiben, was sie mögen und nicht mögen. Mit Lösung.
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Pädagogischer Leitfaden
Ziel & Inhalt
Dieses Arbeitsblatt handelt von Wörtern für Mahlzeiten und davon, zu sagen, was man mag. Die Kinder ordnen sechs Wörter für Essen, lesen, was das Monster Gus mag, und zeichnen seine Brotdose, dann zeichnen und schreiben sie über ihre eigene. Am Ende sagen die Kinder I like fish and rice. I don't like cake.
Didaktischer Leitfaden
In Aufgabe 1 ordnen die Kinder sechs Wörter für Essen (bread, cheese, egg, fish, rice, chicken), jedes mit seinem Bild. In Aufgabe 2 lesen sie fünf Zeilen von Gus, wie I like fish and rice. und I don't like cake., und zeichnen seine Brotdose nur mit dem Essen, das er mag (Fisch, Reis, Eier, Käse und Karotten): Die Zeilen mit I don't like sagen, was wegbleibt. In Aufgabe 3 zeichnen die Kinder ihre eigene Brotdose und ergänzen drei Satzanfänge, zweimal I like ... und einmal I don't like .... Die Muster sind als feste Formel vorgegeben, mit einem Vorbild in Gus' eigenen Worten. Seite 2 enthält die Lösung und die Hinweise für die Lehrkraft.
Vorgeschlagener Ablauf
- (5 min) Fragen Sie „What's in your lunchbox?“ und lassen Sie die Kinder mit eigenen Worten oder mit einer Zeichnung an der Tafel antworten.
- (7 min) Aufgabe 1: Die Kinder ordnen die sechs Wörter mit Hilfe der Bilder; kontrollieren Sie mit der Lösung.
- (7 min) Aufgabe 2: Die Kinder lesen Gus' fünf Zeilen und zeichnen seine Brotdose nur mit dem Essen, das er mag.
- (6 min) Aufgabe 3: Die Kinder zeichnen ihre eigene Brotdose und schreiben drei Zeilen, dann zeigen sie sie einem Partner.
Differenzierung
[S] Lesen Sie Gus' Zeilen gemeinsam laut vor und spielen Sie yummy / yucky pantomimisch.
[A] Die Kinder schreiben zwei weitere Zeilen für Gus.
Material & Voraussetzungen
Eine Kopie von Seite 1 pro Kind, in Farbe oder schwarz-weiß. Die Kinder brauchen einen Bleistift und einen Radiergummi für das Ordnen der Wörter; Buntstifte sind freiwillig. Seite 2 ist die Lösung mit Hinweisen für die Lehrkraft: Behalten Sie sie. Das Blatt gibt die sechs Wörter mit Bildern vor, die Kinder brauchen also vorher keine Wörter für Essen.
Mögliche Anpassungen
- Schwächere Niveaus: Bieten Sie ein abschnittsweises Hören und ergänzende visuelle Hilfen an.
- Fortgeschrittene Niveaus: Regen Sie eine mündliche Zusammenfassung und eine Diskussion auf Englisch zum Thema an.
- Große Gruppen: Organisieren Sie eine Gruppenarbeit mit unterschiedlichen Rollen.
