What would you do if...?

Ziel & Inhalt

Am Ende können Schüler:innen auf Niveau B1- sagen, was sie in einer kniffligen Situation tun würden, und das begründen, mit dem second conditional: If I found a wallet, I would take it to the police. Die Sammlung umfasst 17 Folien zum Projizieren: eine Anleitungsfolie, dann 16 alltägliche Dilemmata für Jugendliche (eine Geldbörse auf der Straße, zu viel Wechselgeld im Geschäft, ein Freund, der Ihre Hausaufgaben abschreiben will), jeweils mit einem Bild und fünf Satzanfängen.

Didaktischer Leitfaden

Setzen Sie sie als fünfminütiges Warm-up ein, das die ganze Klasse zum Sprechen bringt. Jedes Dilemma hat mehr als eine ehrliche Antwort, die Schüler:innen sind also verschiedener Meinung, und genau das bringt sie zum Begründen: I wouldn't, because .... Die Satzanfänge auf jeder Folie halten die Grammatik vor Augen, sodass die Mühe in die Begründung fließt und nicht in die Verbform. Die Folien sind austauschbar: Zeigen Sie eine oder zwei pro Stunde.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (1 Min.) Zeigen Sie die Anleitungsfolie und lesen Sie gemeinsam das Beispiel.
2. (2 Min.) Zeigen Sie ein Dilemma und lesen Sie es gemeinsam. Die Schüler:innen denken allein nach und sprechen dann zu zweit darüber.
3. (2 Min.) Einige Paare berichten der Klasse. Wer würde dasselbe tun? Hand heben.

Differenzierung

• [S] Geben Sie zwei Möglichkeiten vor (keep it oder give it back): Die Schüler:innen wählen eine und sagen, warum.
• [A] Verändern Sie die Situation (What would you do if it was your best friend?) oder lassen Sie die Schüler:innen ein neues Dilemma für die Klasse erfinden.

Material & Voraussetzungen

Ein Beamer oder Bildschirm; die Sammlung ist ein 16:9-PDF, eine Folie pro Seite, ohne Ausdrucken. Vorausgesetzt werden das Simple Past und would + Verb.