The wrong bag

Ziel & Inhalt

Dieses Schreibblatt zeigt den Lernenden, wie man für einen Wettbewerb eine kurze Geschichte in der Vergangenheit schreibt (It was..., After we..., When they came back..., so, because, Suddenly, Before we landed..., In the end...). Die Lernenden lesen Nadias Geschichte, übernehmen ihre Wendungen und schreiben ausgehend von einem vorgegebenen ersten Satz ihre eigene Geschichte. Am Ende können sie eine Geschichte von 100 bis 120 Wörtern im Simple Past schreiben, mit Bindewörtern und einer Überraschung.

Didaktischer Leitfaden

Seite 1 bringt Nadias Wettbewerbsgeschichte The Wrong Bag mit einem Foto einer Familie am Flughafen. Am ersten Tag der Sommerferien stand ihre Familie um fünf Uhr auf, um nach Spanien zu fliegen; nach dem Frühstück in einem Café nahm ihr Vater die falsche blaue Tasche mit. Im Flugzeug öffnete Nadia sie und fand sechs Dosen Katzenfutter und einen rosa Regenschirm. Die Flugbegleiterin rief am Flughafen an: Eine alte Dame hatte ihre Tasche im Café gefunden, und sie kam am nächsten Tag in Spanien an. Die Lernenden beantworten sechs Fragen mit je drei Antworten und lesen dann die nützlichen Redewendungen, die in der Reihenfolge einer Geschichte angeordnet sind (Anfang, Reihenfolge, Zeit, so und because, Überraschung, Gefühle). Seite 2 beginnt mit vier Zeilen von Joes Geschichte, die mit Bindewörtern aus einem Kasten zu ergänzen sind. Danach schreiben die Lernenden eine Geschichte, die mit "I opened the door, and I couldn't believe my eyes." beginnt, ausgehend von einer Bildkarte (eine Überraschungsparty, ein Hund und die Geburtstagstorte, Schnee im Juli, überall Seifenblasen, jeweils mit vier Schlüsselwörtern) oder von einer eigenen Idee, und haken die Checkliste ab. Der Lösungsschlüssel enthält eine Mustergeschichte.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Fragen Sie „What can go wrong on a holiday?“ und sammeln Sie Ideen.
2. (10 min) Lesen Sie Nadias Geschichte laut vor; die Lernenden beantworten die Fragen.
3. (5 min) Lesen Sie die nützlichen Redewendungen gemeinsam mit der Klasse; die Lernenden suchen die Bindewörter in der Geschichte.
4. (5 min) Seite 2: Die Lernenden ergänzen Joes Geschichte.
5. (20 min) Die Lernenden wählen eine Karte, schreiben ihre Geschichte und haken die Checkliste ab.
6. (5 min) Die Lernenden lesen ihre Geschichten in Gruppen vor und wählen die lustigste aus.

Differenzierung

[S] Die Lernenden schreiben für jedes Schlüsselwort ihrer Karte einen Satz mit First, Then und In the end.

[A] Die Lernenden ergänzen, was jemand gesagt hat (She said it was...).

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar der Seiten 1 und 2 pro Kind. Seite 3 ist der Lösungsschlüssel mit der Mustergeschichte und den Hinweisen für die Lehrkraft: Behalten Sie sie. Die Lernenden brauchen das Simple Past regelmäßiger und unregelmäßiger Verben sowie when, before, after, so und because. Zur Vertiefung stimmt die Klasse über die beste Geschichte ab.