At the bike shop

Objetivo y contenido

Este paquete de dos páginas trata de una situación cotidiana: llevar a arreglar una bicicleta. El alumnado aprende las palabras (tyre, helmet, pump, brakes, lights, chain) y las frases para explicar un problema (My tyre is flat. My brakes don't work well. The chain came off.), para preguntar (Can you repair it today? How long will it take?) y para entender las respuestas (It won't take long. You should check your brakes.). Después escucha las mismas expresiones en una conversación real, el episodio de Listen Up! «At the bike shop», y las pone en práctica en un juego de rol. Al final, el alumnado sabe llevar una bicicleta a arreglar y averiguar cuánto tardarán en arreglarla y cuánto costará.

Guía didáctica

La página 1 presenta la lengua de la situación. El alumnado habla de una imagen (el taller de una tienda de bicicletas), escribe seis palabras bajo dibujos nuevos (la primera ya está hecha), lee un recuadro de frases útiles (lo que se dice o se pregunta, y lo que se oye) y empareja cinco preguntas con sus respuestas. En la página 2 se pone la lengua en práctica. El alumnado completa un diálogo corto con palabras de un recuadro (Ana, cuya rueda delantera vuelve a estar pinchada) y luego escucha el episodio: a Ellie se le pincha la rueda trasera el día antes de una salida de club de cuarenta kilómetros. Un código QR de la ficha reproduce la grabación en un móvil o una tableta, sin aplicación ni inicio de sesión. El alumnado marca verdadero o falso, vuelve a escuchar para dar cuatro respuestas cortas y después hace un juego de rol con tarjetas A y B: un ciclista al que se le ha salido la cadena y un mecánico de bicicletas. La tarjeta B contiene la información que necesita la tarjeta A, así que el alumnado tiene que preguntar. Cada tarea empieza con un ejemplo. La página 1 y el diálogo usan otros nombres, lugares y precios, para que no revelen nunca una respuesta de la audición. La página 3 es la solución, con las notas para el docente.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) El alumnado mira la imagen de la página 1 y dice dónde están las personas y qué hacen.
2. (5 min) El alumnado escribe las palabras bajo las imágenes; se corrige en común.
3. (5 min) El alumnado lee en voz alta las frases útiles por parejas: uno pregunta y el otro responde.
4. (5 min) El alumnado empareja las preguntas con las respuestas.
5. (5 min) Página 2: el alumnado completa el diálogo con las palabras del recuadro.
6. (10 min) Ponga el episodio una vez para verdadero o falso y otra vez para las respuestas cortas.
7. (10 min) Juego de rol por parejas con la tarjeta A y la tarjeta B; después el alumnado intercambia las tarjetas.
8. (5 min) Corrija las respuestas con la página 3.

Adaptaciones

[S] Antes del juego de rol, el alumnado lee en voz alta las frases útiles por parejas y tiene la página 1 delante mientras lo representa.

[A] El alumnado inventa su propio problema en el mismo lugar y lo representa sin las tarjetas.

Materiales y requisitos previos

Una copia de las páginas 1 y 2 por alumno; recorte las tarjetas de rol de la página 2. La página 3 es la solución: guárdela. Para escuchar el episodio, el alumnado escanea el código QR con un móvil o una tableta, o usted lo reproduce para la clase desde la aplicación (Listen Up!, «At the bike shop»). El alumnado necesita will y won't, should para dar consejos, la hora y los precios.