At the station

Objetivo y contenido

Un pack de dos páginas para una situación cotidiana: conseguir ayuda en una estación de tren cuando el tren está cancelado. El alumnado aprende las palabras (platform, ticket office, departures board, bus stop, café, ticket) y las frases para preguntar por un tren (Is it late? Which platform is it? When does it leave?) y entender las respuestas (It's cancelled. There's a bus instead.). Después oye la misma lengua en una conversación real, el episodio de Listen Up! «At the station», y la usa a su vez en un juego de rol. Al final, sabe qué hacer cuando un tren llega tarde o está cancelado, y adónde ir después.

Guía didáctica

La página 1 presenta la lengua de la situación. El alumnado habla de una imagen de un vestíbulo de estación concurrido, escribe seis palabras bajo dibujos nuevos (la primera ya está hecha), lee un recuadro de frases útiles (lo que se dice o se pregunta y lo que se oye) y une cinco preguntas con sus respuestas. La página 2 pone la lengua en práctica. El alumnado completa un diálogo corto con palabras de un recuadro (Maya en la estación de Leeds, cuyo tren a Oxford está cancelado) y luego escucha el episodio: el tren de Zara y su abuela a Brighton se cancela la mañana de una boda familiar. Un código QR de la ficha reproduce la grabación en un móvil o una tableta, sin aplicación ni inicio de sesión. El alumnado marca verdadero o falso, vuelve a escuchar para responder a cuatro preguntas cortas y después hace un juego de rol con tarjetas A y B: un viajero pregunta a un empleado de la estación por un tren cancelado y por el autobús que lo sustituye. La tarjeta B tiene la información que necesita la tarjeta A, así que hay que preguntar. Cada tarea empieza con un ejemplo. La página 1 y el diálogo usan otros nombres, lugares y precios, de modo que nunca revelan una respuesta de la audición. La página 3 es la clave de respuestas con las notas para el profesorado.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) El alumnado mira la imagen de la página 1 y dice dónde están las personas y qué hacen.
2. (5 min) El alumnado escribe las palabras bajo los dibujos; se corrige en común.
3. (5 min) El alumnado lee las frases útiles en voz alta por parejas, uno pregunta y el otro responde.
4. (5 min) El alumnado une las preguntas con las respuestas.
5. (5 min) Página 2: el alumnado completa el diálogo con las palabras del recuadro.
6. (10 min) Reproduzca el episodio una vez para verdadero o falso y otra vez para las respuestas cortas.
7. (10 min) Juego de rol por parejas con la tarjeta A y la tarjeta B; después se intercambian las tarjetas.
8. (5 min) Corrija con la página 3.

Adaptaciones

[S] El alumnado lee las frases útiles en voz alta por parejas antes del juego de rol y tiene la página 1 delante mientras juega.

[A] El alumnado inventa su propio problema en el mismo lugar y lo representa sin las tarjetas.

Materiales y requisitos previos

Una copia de las páginas 1 y 2 por estudiante; recorte las tarjetas de rol de la página 2. La página 3 es la clave de respuestas: guárdela. Para escuchar el episodio, el alumnado escanea el código QR con un móvil o una tableta, o usted lo reproduce para la clase desde la aplicación (Listen Up!, «At the station»). El alumnado debe saber decir la hora y conocer el present simple para los horarios, así como can y should.