The body and health

Objetivo y contenido

Esta ficha sobre el cuerpo y la salud parte de una visita al médico: Max tiene un resfriado fuerte después de un partido de fútbol bajo la lluvia, y le duelen la muñeca, la rodilla y el tobillo tras caerse de la bici. La doctora Shah lo examina y le explica cómo curarse. La conversación contiene el vocabulario objetivo, de sore throat, cough y fever a medicine, bandage y plaster. El alumnado aprende a decir qué le pasa ("I have a sore throat", "My knee hurts") y a entender consejos sencillos. Responde seis preguntas de opción múltiple, nombra seis dolencias y tratamientos a partir de un recuadro de ocho palabras, rotula ocho partes del cuerpo en un dibujo, une ocho palabras con su significado, completa siete frases y forma cuatro palabras con -ache. La ficha termina con un correo de la madre de Max a su profesora, con nueve palabras que elegir.

Guía didáctica

El alumnado encuentra cada palabra en la conversación antes de practicarla y luego pasa de reconocer las palabras a usarlas. Nada da miedo: un resfriado fuerte y una muñeca torcida, y no hay nada roto. Cada ejercicio evalúa solo vocabulario: ninguna respuesta depende de un tiempo verbal. En el ejercicio de imágenes, el dibujo del cuerpo y el ejercicio de huecos sobran dos palabras de cada recuadro, así que el alumnado no puede terminar por eliminación. El ejercicio de formación de palabras pide un solo tipo de palabra, los sustantivos en -ache, y empieza con un ejemplo resuelto (headache). El correo es el ejercicio más difícil: en cada paréntesis, el alumnado elige una palabra entre tres, y solo una encaja con el sentido de la frase.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) Represente con mímica una dolencia (dolor de cabeza, tos); la clase dice qué pasa. Escriba las palabras en la pizarra.
2. (10 min) Dos alumnos leen la conversación en voz alta; la clase responde las seis preguntas y nombra las seis imágenes.
3. (10 min) El alumnado rotula el dibujo del cuerpo y luego une las ocho palabras con su significado.
4. (10 min) El alumnado completa las frases, luego lee en grupo el ejemplo resuelto y forma las palabras con -ache.
5. (10 min) El alumnado lee el correo de la madre de Max y rodea la palabra correcta en cada paréntesis.
6. (5 min) Corrija con la solución de la página 4.

Adaptaciones

[S] Un alumno representa con mímica una dolencia; la clase dice qué le pasa.

[A] Por parejas, el alumnado representa una visita al médico, uno hace de paciente y el otro de médico. Para ir más allá, escribe una nota para explicar por qué faltó a una clase de educación física.

Materiales y requisitos previos

Una copia de las tres páginas del alumno por persona, en color o en blanco y negro. La página 4 es la solución: guárdela. El alumnado debe conocer el presente simple, el pasado simple de los verbos más comunes, el imperativo y can.