Reading B1+: Is Your Cat Secretly Loyal?

Objetivo y contenido

Una lectura B1+ que pone a prueba una idea muy extendida: los perros quieren a sus dueños, pero los gatos solo quieren su comedero. El texto presenta tres estudios. En la Oregon State University, unos gatos podían elegir entre comida, juguetes, olores y tiempo con una persona, y la mayoría eligió a la persona. En una segunda prueba, que se usa a menudo con bebés, unos dos tercios de los gatos mostraron un vínculo "seguro" con su dueño, casi el mismo resultado que los bebés humanos. En la University of Sussex, los científicos estudiaron el "slow blink", la forma tranquila que tiene un gato de mostrar sus sentimientos. El texto termina con una sonrisa: si tu gato te devuelve el parpadeo, acabas de tener una conversación con un gato. Al final, el alumnado sabe seguir un texto breve de divulgación científica, describir un experimento paso a paso y comparar dos mascotas dando razones. Forma parte de la serie Reading B1+: lecturas de un solo texto con el mismo formato.

Guía didáctica

La ficha tiene un solo texto de unas 350 palabras en el nivel B1+, sin ninguna frase de más de 20 palabras, y un word box con seis palabras explicadas en inglés (loyal, bond, explore, relaxed, body language, blink). Las diez preguntas van de encontrar información a explicarla: primero tres de elegir o de verdadero o falso, y después "How was the 2019 experiment done? Describe the three steps." y "Why do you think many people believe that cats don't love their owners?" El texto muestra la voz pasiva (each cat was offered, more than 100 cats were tested, a method that is often used) y los conectores although, even though y so. La tarea oral los pone en práctica: en grupos, el alumnado decide qué mascota es mejor amiga, con "Although cats ..., they ..." y "Dogs are often seen as ...". Cada dato del texto procede de investigaciones publicadas sobre los gatos.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) Calentamiento: muestre las dos fotos y pregunte "Do you think cats love their owners? How can you tell?"
2. (10 min) El alumnado lee el texto solo. Puede usar el word box.
3. (10 min) El alumnado responde a las preguntas 1 a 10 y luego lo comprueba por parejas. Corrija en común con las respuestas; en la 9 y la 10, recoja dos o tres respuestas.
4. (10 a 15 min) Tarea oral: en grupos, el alumnado decide qué mascota es mejor amiga, un gato o un perro, busca dos razones para cada una y después comunica su elección a la clase.

Adaptaciones

[S] Repasen primero el word box. Antes de la pregunta 9, vuelvan a leer juntos el párrafo 3 y subrayen First, Then, Finally. El alumnado puede responder solo a las preguntas 1 a 8 y dar una sola razón en la tarea oral.

[A] El alumnado escribe un párrafo breve, "Cats or dogs?", con although, even though y dos frases en voz pasiva. También puede probar el slow blink con un gato en casa y contar qué pasó.

Materiales y requisitos previos

La ficha en color o en versión de poca tinta (esta no lleva imágenes), una copia por alumno: las páginas 1 y 2 son para el alumnado, la página 3 son las respuestas. Una pantalla para mostrar las fotos del calentamiento. El alumnado debe conocer el past simple y haber visto ya la voz pasiva.