Reading B1+: Why Do Teenagers Take More Risks When Their Friends Are Watching?

Objetivo y contenido

Una lectura B1+ sobre algo que conoce todo adolescente: con los amigos mirando, haces cosas que nunca harías a solas. El texto presenta tres estudios. En la Universidad Temple, en un juego de conducir, adolescentes y adultos jugaban igual a solas, pero solo los adolescentes se arriesgaban más cuando sus amigos los miraban: la parte del cerebro que siente las recompensas estaba más activa. En el Science Museum de Londres, los adolescentes jóvenes hacían más caso a las opiniones de otros adolescentes que a las de los adultos. Un último estudio muestra el lado bueno: con los amigos mirando, los jóvenes también aprendían más rápido de sus errores. El texto termina con una pregunta que hacerse: "Would I do this if I was alone?" Al final, el alumnado sabe seguir un texto breve de divulgación científica, explicar un resultado y debatir sobre la influencia con razones. Forma parte de la serie Reading B1+: lecturas de un solo texto con el mismo formato.

Guía didáctica

La ficha tiene un solo texto de unas 350 palabras en el nivel B1+, sin ninguna frase de más de 20 palabras, y un word box con seis palabras explicadas en inglés (risk, sensible, reward, scan, opinion, influence). Las diez preguntas van de encontrar información a explicarla: primero tres de elegir o de verdadero o falso, y después "Why do friends make risks more attractive for teenagers? Explain using the text." y "Can you think of a time when your friends made you braver, or more careful?" El texto muestra la voz pasiva (the teenagers were told, the players' brains were scanned, these opinions were invented by a computer) y "more likely to". La tarea oral añade el segundo condicional: "If I was alone, I would ...". Cada dato del texto procede de investigaciones publicadas sobre los adolescentes y sus amigos.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) Calentamiento: muestre las tres fotos y pregunte "Would you do this alone? Or only with your friends?"
2. (10 min) El alumnado lee el texto solo. Puede usar el word box.
3. (10 min) El alumnado responde a las preguntas 1 a 10 y luego lo comprueba por parejas. Corrija en común con las respuestas; en la 9 y la 10, recoja dos o tres respuestas.
4. (10 a 15 min) Tarea oral: en grupos, el alumnado piensa en dos situaciones en las que los amigos empujan a alguien a correr un riesgo y dos en las que los amigos ayudan a alguien, decide si cada una es una buena o una mala influencia y después lo cuenta a la clase.

Adaptaciones

[S] Repasen primero el word box. Antes de la pregunta 9, vuelvan a leer juntos el párrafo 4. El alumnado puede responder solo a las preguntas 1 a 8 y dar una sola situación en la tarea oral.

[A] El alumnado escribe un párrafo breve, "A time my friends influenced me", con dos frases en segundo condicional. También puede diseñar su propio experimento sobre los amigos y el riesgo, sin ningún peligro.

Materiales y requisitos previos

La ficha en color o en versión de poca tinta (esta no lleva imágenes), una copia por alumno: las páginas 1 y 2 son para el alumnado, la página 3 son las respuestas. Una pantalla para mostrar las fotos del calentamiento. El alumnado debe conocer el past simple y haber visto ya la voz pasiva y el segundo condicional.