Reading B1+: Why Do We Laugh More with Friends?

Objetivo y contenido

Una lectura B1+ sobre por qué un vídeo que te hace sonreír a solas te hace llorar de risa con tus amigos. El texto presenta el trabajo de dos científicos. El estadounidense Robert Provine descubrió que tenemos unas 30 veces más probabilidades de reírnos con otras personas que solos, y que la gente suele reírse después de frases muy corrientes, no de chistes. La británica Sophie Scott explica que nos reímos para mostrar a los demás que nos caen bien y que pertenecemos al mismo grupo, y que una risa de verdad es más difícil de controlar que una risa educada. De paso, el texto explica por qué las comedias de televisión añadían antes risas grabadas. Termina con una nota cálida: cuando no puedes parar de reírte con tus amigos, tu cerebro está haciendo amigos. Al final, el alumnado sabe seguir un texto breve de divulgación científica, contar lo que dijo un científico y hablar de un momento divertido propio. Forma parte de la serie Reading B1+: seis lecturas de un solo texto con el mismo formato.

Guía didáctica

La ficha tiene un solo texto de unas 320 palabras en el nivel B1+, sin ninguna frase de más de 20 palabras, y un word box con seis palabras explicadas en inglés (laughter, likely, ordinary, catching, recorded, polite). Las diez preguntas van de encontrar información a explicarla: primero tres de elegir o de verdadero o falso, y después "What did Robert Provine say about laughter? Begin: 'He said that ...'" y "Why do you think we laugh more with friends than alone?" El texto muestra el estilo indirecto (He said that laughter was not really about jokes; She explained that we laugh to show ...), con un poco de used to, así que funciona bien después de una clase sobre el estilo indirecto. La tarea oral lo pone en práctica: el alumnado cuenta a su compañero o compañera un momento en que no podía parar de reír y después lo cuenta a la clase con "My partner told me that ..." Cada dato del texto procede de investigaciones publicadas sobre la risa.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) Calentamiento: muestre las dos fotos y pregunte "Who is having more fun? Why? Do you laugh more alone or with friends?"
2. (10 min) El alumnado lee el texto solo. Puede usar el word box.
3. (10 min) El alumnado responde a las preguntas 1 a 10 y luego lo comprueba por parejas. Corrija en común con las respuestas; en la 9 y la 10, recoja dos o tres respuestas.
4. (10 a 15 min) Tarea oral: por parejas, el alumnado se cuenta un momento en que no podía parar de reír. Después, algunos alumnos cuentan a la clase la historia de su compañero o compañera con "My partner told me that ..."

Adaptaciones

[S] Repasen primero el word box. Antes de la pregunta 9, escriba "He said that ..." en la pizarra con un ejemplo del texto. El alumnado puede responder solo a las preguntas 1 a 8 y contar una frase de la historia de su compañero o compañera.

[A] El alumnado convierte por escrito tres frases de la tarea oral en estilo indirecto, cambiando los tiempos verbales. También puede hacer el experimento de Provine durante un día: ¿qué decía la gente justo antes de reírse?

Materiales y requisitos previos

La ficha en color o en versión de poca tinta (esta no lleva imágenes), una copia por alumno: las páginas 1 y 2 son para el alumnado, la página 3 son las respuestas. Una pantalla para mostrar las fotos del calentamiento. El alumnado debe conocer el past simple y haber visto ya el estilo indirecto.