Reading B1+: Can a Mistake Make You Rich?

Objetivo y contenido

Una lectura B1+ que plantea una pregunta: ¿puede un error hacerte rico? El texto cuenta cuatro historias de cosas que usamos todos los días. Dos están comprobadas: en 1945, el ingeniero Percy Spencer descubrió que una barra de chocolate se había derretido en su bolsillo cerca de un radar, lo que llevó al microondas; y un pegamento débil que "didn't work" se convirtió en los Post-it cuando Art Fry lo usó para sus marcapáginas. Dos son más difíciles de comprobar: la del niño que dejó una bebida fuera en una noche fría e inventó el polo de hielo, y la del cocinero enfadado que inventó las patatas fritas de bolsa, una historia que, según los historiadores, probablemente no es cierta. El texto termina con un mensaje que el alumnado puede aprovechar: cuando algo sale mal, pregúntese para qué podría servir. Al final, el alumnado sabe seguir un texto narrativo breve, encontrar detalles y distinguir una historia comprobada de una leyenda. Forma parte de la serie Reading B1+: seis lecturas de un solo texto con el mismo formato.

Guía didáctica

La ficha tiene un solo texto de unas 380 palabras en el nivel B1+, sin ninguna frase de más de 20 palabras, y un word box con seis palabras explicadas en inglés (invent, engineer, melt, glue, bookmark, patent). Las diez preguntas van de encontrar información a reflexionar sobre ella: primero tres de elegir o de verdadero o falso, y después "Which two stories in the text are proven, and which two are not?" y "Why does the text say 'don't just throw it away'?" El texto usa la pasiva (were invented, was invented, were sold) y el past perfect (had melted, had frozen, had forgotten), así que funciona bien después de una clase sobre la pasiva o sobre los tiempos del pasado. La pregunta 9 es una pequeña lección de pensamiento crítico: no toda historia famosa es verdadera, y un buen texto lo dice. La tarea oral pide a las parejas que inventen algo por accidente y lo presenten a la clase. Cada dato del texto se ha comprobado, y las historias dudosas se presentan como dudosas.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) Calentamiento: muestre las cuatro fotos y pregunte "What do these things have in common?" (Todas se inventaron por accidente, o eso dice la historia.)
2. (10 min) El alumnado lee el texto solo. Puede usar el word box.
3. (10 min) El alumnado responde a las preguntas 1 a 10 y luego lo comprueba por parejas. Corrija en común con las respuestas; en la 9 y la 10, recoja dos o tres respuestas.
4. (10 a 15 min) Tarea oral: por parejas, el alumnado imagina un error que se convierte en un gran invento (qué salió mal, qué crearon, quién lo compraría) y lo presenta a la clase con ayuda de los comienzos de frase. La clase puede votar por el mejor invento.

Adaptaciones

[S] Repasen primero el word box y den al alumnado una tabla para rellenar mientras lee: invento, qué salió mal, comprobado o no. El alumnado puede responder solo a las preguntas 1 a 8.

[A] El alumnado busca en el texto los verbos en past perfect y explica por qué los usó el autor. También puede buscar otro invento "accidental" y decidir si la historia está comprobada.

Materiales y requisitos previos

La ficha en color o en versión de poca tinta (esta no lleva imágenes), una copia por alumno: las páginas 1 y 2 son para el alumnado, la página 3 son las respuestas. Una pantalla para mostrar las fotos del calentamiento. El alumnado debe conocer el past simple y haber visto ya la pasiva.