The passive: Lost and found

Objetivo y contenido

Todo para enseñar la voz pasiva, en un paquete de cuatro partes: diapositivas para proyectar, una ficha de práctica de tres niveles, un juego por equipos y un cuestionario de 10 minutos con respuestas. El paquete parte de una historia corta del periódico escolar: el último día del trimestre se abre la caja de objetos perdidos. Una guitarra se quedó en el autobús escolar y la encontró el conductor, unas zapatillas aparecieron en el tejado del polideportivo y una fiambrera perdida en septiembre nunca se abrió. El alumnado se encuentra con la estructura en la historia antes de conocer la regla. El paquete enseña la pasiva en present simple y past simple (is / are / was / were + participio), por qué se usa (no sabemos quién lo hizo, no es importante, o la cosa importa más que la persona), by + la persona solo cuando es útil, la negación y la pregunta (The lunch box wasn't opened. Where were the trainers found?) y la elección entre activa y pasiva en el mismo tiempo verbal. Al final, el alumnado sabe contar lo que pasó cuando nadie sabe quién lo hizo y pasar frases activas a pasiva.

Guía didáctica

La regla se da en recuadros Remember!, no se deja para que la deduzcan; la historia y sus imágenes hacen primero que la estructura se note con facilidad. La ficha de práctica es una sola ficha A4 de tres niveles: cada página tiene una tarea Bronze, una Silver y una Gold, así que toda la clase trabaja en la misma página y cada alumno sube de nivel cuando termina. La tarea Gold de la página 3 pide al alumnado que escriba su propia historia de un objeto perdido. El juego por equipos, «Strange but true?», trata de noticias extrañas del colegio dibujadas para el paquete (una oveja encontrada en un aula, el coche de un profesor cubierto de notas adhesivas, un muñeco de nieve construido en el tejado del colegio); en la última ronda, los equipos escriben el verbo y deciden si un dato es verdadero o inventado (la Mona Lisa fue robada en 1911: verdadero). Cada ronda empieza con un ejemplo resuelto. El cuestionario da una nota sobre 20. El paquete se mantiene en el nivel B1+: solo la pasiva en present simple y past simple; los demás tiempos (will be, has been) e It is said that ... quedan para el B2. La página de respuestas de la ficha incluye las soluciones, notas para el profesorado y siete errores frecuentes (por ejemplo «The guitar was find», «Where did the trainers found?» y «The box didn't opened»). La ortografía es británica.

Desarrollo sugerido

El paquete ocupa dos clases de unos 45 minutos. La clase 1 es Teach it y Practise it; la clase 2 es Play it y Check it. Las cuatro partes también se pueden usar por separado.

1. (25 min) Teach it (lesson.pdf, clase 1): muestre las cuatro imágenes y pregunte «What's in the box? Where were the trainers?», y después lean la historia juntos. Lea en voz alta los recuadros Remember!; el alumnado busca cada was y were + participio de la historia. Pregunte «Who found the guitar? Who put the trainers on the roof?» para mostrar cuándo se usa by. Diga una frase activa; el alumnado la repite en pasiva. Después haga con la clase el quick check de seis preguntas. La última diapositiva es para el profesorado y no se proyecta.
2. (20 min) Practise it (practice.pdf, clase 1): dé a cada alumno las tres páginas y un nivel de partida (Bronze, Silver o Gold); corrija página por página, con un alumno de cada nivel leyendo una respuesta.
3. (25 min) Play it (game.pdf, clase 2): forme equipos y lean juntos el ejemplo de cada ronda. Muestre cada pregunta, deje 20 segundos para escribir la respuesta, luego muestre la diapositiva de respuesta y lleve la puntuación. La ronda 4 vale el doble: un punto por el verbo y otro por verdadero o inventado.
4. (10 min) Check it (quiz.pdf, clase 2): el alumnado trabaja solo en la página 1; corrija sobre 20 con la página 2.

Adaptaciones

[S] Haga que todo el alumnado empiece en Bronze y deje las diapositivas Remember! en pantalla durante la práctica y el juego. Deles una tarjeta con la estructura (was / were + participio) y una lista de participios, y haga el cuestionario en dos mitades.

[A] Mande a los alumnos rápidos directamente a Gold y luego a la tarea de escritura Gold de la página 3, donde escriben su propia historia de un objeto perdido; un compañero les hace una pregunta en pasiva (Where was it found?). En el juego, pídales una segunda frase sobre cada imagen.

Materiales y requisitos previos

Un proyector o una pantalla para lesson.pdf y game.pdf (una página PDF por diapositiva, que se pasa con las flechas del teclado), y papel para las respuestas de los equipos. Imprima practice.pdf (3 páginas para el alumnado; la página de respuestas es para el profesorado) y quiz.pdf (página 1 para el alumnado, la página 2 son las respuestas), una copia por alumno. El alumnado ya debe conocer el past simple y los participios más comunes (found, left, lost, made, taken, seen).