Passive tenses: The new skatepark

Objetivo y contenido

Todo para enseñar la voz pasiva más allá del present simple y el past simple, en un paquete de cuatro partes: diapositivas para proyectar, una ficha de práctica de tres niveles, un juego por equipos y un cuestionario de 10 minutos con respuestas. El paquete parte de una historia corta: el skatepark de la ciudad lleva cerrado desde junio y se está construyendo uno nuevo. Luego se anuncia que el parque lo inaugurará un famoso skater con un millón de seguidores. El día de la inauguración, la multitud espera, llega una furgoneta y de ella salta Bruno, un bulldog con casco, que baja rodando por la rampa en su monopatín: «He's said to be the best dog skater in the country.» El alumnado se encuentra con las estructuras en la historia antes de conocer la regla. El paquete enseña la pasiva con has / have been, is / are being, will be y can / must be + participio, la negación y la pregunta en esos tiempos (The park hasn't been opened yet. When will it be opened?) y la pasiva impersonal para lo que se dice o se piensa (It is said that ..., He is said to be ...). Al final, el alumnado sabe usar la pasiva en el tiempo que pide la situación y contar un rumor sin decir quién lo empezó.

Guía didáctica

La regla se da en recuadros Remember!, no se deja para que la deduzcan; la historia y sus imágenes hacen primero que las estructuras se noten con facilidad. La ficha de práctica es una sola ficha A4 de tres niveles: cada página tiene una tarea Bronze, una Silver y una Gold, así que toda la clase trabaja en la misma página y cada alumno sube de nivel cuando termina. En la página 2, el alumnado de Gold escribe las normas del nuevo skatepark (Helmets must be worn); en la página 3, escribe un rumor de dos maneras. El juego por equipos está escrito para adolescentes, con dibujos divertidos: acaban de encontrar una araña enorme en la ducha, a un chico le corta el pelo su hermana pequeña, la mesa de un profesor ha sido envuelta en papel de aluminio. En la primera ronda, cada pregunta indica el tiempo verbal y cómo formarlo; en la tercera, los equipos pasan a pasiva rumores del colegio («the new boy is said to be a famous YouTuber», «the old house is thought to be haunted»). Cada ronda empieza con un ejemplo resuelto. El cuestionario da una nota sobre 20. El paquete se mantiene en el nivel B2-: sin causativa (have something done), sin pasiva en past continuous ni en past perfect y sin «is said to have been». La página de respuestas de la ficha incluye las soluciones, notas para el profesorado y siete errores frecuentes (por ejemplo «A new park is building», «The park will opened» y «Bruno is said that he is the best»). La ortografía es británica.

Desarrollo sugerido

El paquete ocupa dos clases de unos 45 minutos. La clase 1 es Teach it y Practise it; la clase 2 es Play it y Check it. Las cuatro partes también se pueden usar por separado.

1. (25 min) Teach it (lesson.pdf, clase 1): muestre las cuatro imágenes y pregunte «Who will open the park? Who opens it?», y después lean la historia juntos. Lea en voz alta los recuadros Remember!; el alumnado busca cada pasiva de la historia y dice su tiempo verbal, y luego se pregunta entre sí «Has the park been opened yet?». Un alumno dice un rumor sobre el colegio y la clase lo dice con is said to. Después haga con la clase el quick check de seis preguntas. La última diapositiva es para el profesorado y no se proyecta.
2. (20 min) Practise it (practice.pdf, clase 1): dé a cada alumno las tres páginas y un nivel de partida (Bronze, Silver o Gold); corrija página por página, con un alumno de cada nivel leyendo una respuesta.
3. (25 min) Play it (game.pdf, clase 2): forme equipos y lean juntos el ejemplo de cada ronda. Muestre cada pregunta, dé 20 segundos para escribir la respuesta (40 segundos en la ronda 3), luego muestre la diapositiva de respuesta y lleve la puntuación. La ronda 4 vale el doble.
4. (10 min) Check it (quiz.pdf, clase 2): el alumnado trabaja solo en la página 1; corrija sobre 20 con la página 2.

Adaptaciones

[S] Haga que todo el alumnado empiece en Bronze y deje las diapositivas Remember! en pantalla durante la práctica y el juego. Deles una tarjeta con las cuatro estructuras (has been, is being, will be, must be + participio) y una lista de los participios que necesitan (built, seen, taken, worn, ridden), y haga el cuestionario en dos mitades.

[A] Mande a los alumnos rápidos directamente a Gold y luego a la página 3, donde inventan un rumor sobre su propia ciudad y lo escriben de dos maneras para un compañero. En la ronda 3 del juego, pídales que den el rumor con is said to, is thought to e is believed to.

Materiales y requisitos previos

Un proyector o una pantalla para lesson.pdf y game.pdf (una página PDF por diapositiva, que se pasa con las flechas del teclado), y papel para las respuestas de los equipos. Imprima practice.pdf (3 páginas para el alumnado; la página de respuestas es para el profesorado) y quiz.pdf (página 1 para el alumnado, la página 2 son las respuestas), una copia por alumno. El alumnado ya debe conocer la pasiva en present simple y past simple (The box was opened), el present perfect y los participios de los verbos irregulares comunes.