Reported questions and orders: The driving lesson

Objetivo y contenido

Todo para enseñar las preguntas y las órdenes en estilo indirecto, en un paquete de cuatro partes: diapositivas para proyectar, una ficha de práctica de tres niveles, un juego por equipos y un cuestionario de 10 minutos con respuestas. El paquete parte de una historia corta: Amira tiene su primera clase de conducir y su hermano pequeño Zak quiere saber cómo le fue. Su instructora, Mrs Hill, le preguntó si había conducido alguna vez, le dijo que se pusiera el cinturón y le pidió que condujera despacio. En la gasolinera le dijo que girara a la izquierda, y Amira giró a la izquierda, directa al túnel de lavado. El alumnado se encuentra con las estructuras en la historia antes de conocer la regla. El paquete enseña las preguntas de sí / no en estilo indirecto (She asked me if I had ever driven), las preguntas con wh- con el orden de una oración afirmativa (He asked how it had gone), las órdenes y las peticiones con told / asked someone (not) to, y los tiempos verbales y las expresiones de tiempo que retroceden cuando se cuenta más tarde (had done, could, would, the next day, the day before). Al final, el alumnado sabe contar lo que le preguntaron o le mandaron hacer, sin el orden de la pregunta y sin do ni did.

Guía didáctica

La regla se da en recuadros Remember!, no se deja para que la deduzcan; la historia y sus imágenes hacen primero que las estructuras se noten con facilidad. La ficha de práctica es una sola ficha A4 de tres niveles: cada página tiene una tarea Bronze, una Silver y una Gold, así que toda la clase trabaja en la misma página y cada alumno sube de nivel cuando termina. La página 1 trata de las preguntas, la página 2 de las órdenes y las peticiones, y la página 3 imagina que ha pasado una semana, así que las expresiones de tiempo también deben cambiar. El juego por equipos está escrito para adolescentes, con dibujos divertidos: una chica que se ha teñido el pelo de verde, un chico con la cabeza atascada entre las barandillas del parque, una cabra que se come una corbata del colegio, una abuela que sostiene el móvil al revés. En la primera ronda, cada pregunta indica cómo construir la respuesta (asked if + subject + verb); en la tercera, los equipos transmiten órdenes (the lifeguard told him not to jump in). Cada ronda empieza con un ejemplo resuelto. El cuestionario da una nota sobre 20. El paquete se mantiene en el nivel B2-: sin verbos introductorios con otras construcciones (suggest, admit, deny) y sin must, should ni might en estilo indirecto. La página de respuestas de la ficha incluye las soluciones, notas para el profesorado y siete errores frecuentes (por ejemplo «She asked me where was the garage», «She told me don't touch the radio» y «She said me to turn left»). La ortografía es británica.

Desarrollo sugerido

El paquete ocupa dos clases de unos 45 minutos. La clase 1 es Teach it y Practise it; la clase 2 es Play it y Check it. Las cuatro partes también se pueden usar por separado.

1. (25 min) Teach it (lesson.pdf, clase 1): muestre las cuatro imágenes y pregunte «Where did Amira turn left? Why?», y después lean la historia juntos. Lea en voz alta los recuadros Remember!; el alumnado busca las preguntas transmitidas en la historia y dice la pregunta original, y luego un alumno da una orden y la clase la transmite (He told us to stand up). Después haga con la clase el quick check de seis preguntas. La última diapositiva es para el profesorado y no se proyecta.
2. (20 min) Practise it (practice.pdf, clase 1): dé a cada alumno las tres páginas y un nivel de partida (Bronze, Silver o Gold); corrija página por página, con un alumno de cada nivel leyendo una respuesta.
3. (25 min) Play it (game.pdf, clase 2): forme equipos y lean juntos el ejemplo de cada ronda. Muestre cada pregunta, dé 20 segundos para escribir la respuesta (40 segundos en la ronda 3), luego muestre la diapositiva de respuesta y lleve la puntuación. La ronda 4 vale el doble.
4. (10 min) Check it (quiz.pdf, clase 2): el alumnado trabaja solo en la página 1; corrija sobre 20 con la página 2.

Adaptaciones

[S] Haga que todo el alumnado empiece en Bronze y deje las diapositivas Remember! en pantalla durante la práctica y el juego. Deles una tarjeta con los tres patrones (asked if + subject + verb, asked where + subject + verb, told someone (not) to + verb) y la lista de las expresiones de tiempo que cambian, y haga el cuestionario en dos mitades.

[A] Mande a los alumnos rápidos directamente a Gold y luego a la página 3, donde escriben cinco preguntas que su padre o su madre les hizo la semana pasada y las transmiten hoy. En la ronda 1 del juego, pídales que reconstruyan la pregunta original a partir de la pregunta transmitida.

Materiales y requisitos previos

Un proyector o una pantalla para lesson.pdf y game.pdf (una página PDF por diapositiva, que se pasa con las flechas del teclado), y papel para las respuestas de los equipos. Imprima practice.pdf (3 páginas para el alumnado; la página de respuestas es para el profesorado) y quiz.pdf (página 1 para el alumnado, la página 2 son las respuestas), una copia por alumno. El alumnado ya debe conocer el estilo indirecto de las afirmaciones con said y told (She said she was tired), el past perfect y saber formar preguntas directas y órdenes.