Phrasal verbs: Called off!

Objetivo y contenido

Todo para enseñar lo que significa la partícula de un phrasal verb, en un paquete de cuatro partes: diapositivas para proyectar, una ficha de práctica de tres niveles, un juego por equipos y un cuestionario de 10 minutos con respuestas. El paquete parte de una historia corta: el concierto de verano de una clase de Year 10 (14-15 años) ha agotado las entradas, pero empieza una tormenta, se apagan las luces y el director cancela el concierto; a la mañana siguiente el tiempo se despeja y el alumnado recoge el campo. El alumnado se encuentra con los verbos en la historia antes de conocer la regla. El paquete muestra que la partícula suele dar el significado: up = del todo (eat up, use up, tidy up, clear up), out = hasta que no queda nada (sell out, go out, put out, die out) y off = parado, que no tiene lugar (call off, put off, switch off, log off), con set off para recordar que no siempre es así. Después usa los phrasal verbs en pasiva (The concert was called off; la partícula va después del participio), en estilo indirecto (He said that the concert was called off) y como sustantivos (a breakdown, a sell-out, a warm-up), con el acento en la primera parte. Al final, el alumnado sabe deducir el significado de phrasal verbs nuevos con up, out y off y usarlos en la pasiva del past simple.

Guía didáctica

La regla se da en recuadros Remember!, no se deja para que la deduzcan; la historia y sus imágenes ayudan primero a fijarse en los verbos. La ficha de práctica es una sola hoja A4 de tres niveles: cada página tiene una tarea Bronze, una Silver y una Gold, así que toda la clase trabaja en la misma página y cada alumno sube de nivel al terminar. El juego practica los mismos verbos con tiempo limitado, en cuatro rondas, y el cuestionario da una nota sobre 20. Es el cuarto paquete de phrasal verbs, después de Phrasal verbs (A2), Pick it up! (A2+: dónde van it y them) y Don't give up! (B1: verbos cuyo significado no se adivina). Se queda en el nivel B1+: la pasiva solo aparece en past simple, y los verbos idiomáticos como come across o turn out se dejan para un paquete posterior. La página de respuestas de la ficha incluye las soluciones, notas para el docente y siete errores frecuentes (por ejemplo "The match was off called", "The fire was put off" y "He said that the concert is called off"). La ortografía es británica.

Desarrollo sugerido

El paquete ocupa dos clases de unos 45 minutos. La clase 1 es Teach it y Practise it; la clase 2 es Play it y Check it. Las cuatro partes también se pueden usar por separado.

1. (25 min) Teach it (lesson.pdf, clase 1): muestre la historia y pregunte "Why was the concert called off? When is it now?"; después léanla juntos. Lea en voz alta los recuadros Remember!; el alumnado clasifica los ocho phrasal verbs de la historia según up, out y off. Diga una frase en activa (They called off the match): el alumnado la pasa a pasiva. El alumnado dice en voz alta cada verbo y su sustantivo y oye cómo cambia el acento (break down, a breakdown). Luego haga con la clase el quick check de seis preguntas. La última diapositiva es para el docente y no se proyecta.
2. (20 min) Practise it (practice.pdf, clase 1): dé a cada alumno las tres páginas y un punto de partida (Bronze, Silver o Gold); corrija página por página, con un alumno de cada medalla leyendo una respuesta.
3. (20 min) Play it (game.pdf, clase 2): forme equipos, muestre cada pregunta, dé 20 segundos para escribir la respuesta, luego muestre la diapositiva de respuesta y lleve la puntuación. La ronda 4 vale el doble de puntos.
4. (10 min) Check it (quiz.pdf, clase 2): el alumnado trabaja solo en la página 1; califique sobre 20 con la página 2.

Adaptaciones

[S] Haga que todo el alumnado empiece en Bronze y deje las diapositivas Remember! en pantalla durante la práctica y el juego. Deles una tarjeta con up, out y off y su significado, y haga el cuestionario en dos mitades.

[A] Envíe a los alumnos rápidos directamente a Gold y luego a la tarea de escritura Gold de la página 3, donde escriben una noticia breve sobre un evento que salió mal con al menos cinco phrasal verbs y dos pasivas, y se la leen a un compañero, que la cuenta en estilo indirecto (He said that ...). En el juego, pídales que digan cada respuesta en voz alta con una frase completa.

Materiales y requisitos previos

Un proyector o pantalla para lesson.pdf y game.pdf (una página de PDF por diapositiva, que se pasa con las flechas del teclado) y papel para las respuestas de los equipos. Imprima practice.pdf (3 páginas para el alumnado; la página de respuestas es para usted) y quiz.pdf (la página 1 para el alumnado, la página 2 es la clave), un ejemplar por alumno. El alumnado debe saber ya qué es un phrasal verb (los paquetes A2, A2+ y B1), conocer la pasiva en past simple (was / were + participio) y las bases del estilo indirecto (He said that ...).