Ordering a pizza

Objetivo y contenido

Este paquete de dos páginas trata de una situación cotidiana: pedir una pizza a domicilio por teléfono. El alumnado aprende las palabras (pizza, pizza box, mushrooms, onions, scooter, doorbell) y las frases para pedir por teléfono (Can I order a pizza for delivery, please? No mushrooms, please.), para dar y deletrear su dirección y para hacer preguntas (How much is it? How long is it going to be?). Después escucha las mismas expresiones en una conversación real, el episodio de Listen Up! «Ordering a pizza», y las pone en práctica en un juego de rol. Al final, el alumnado sabe pedir comida por teléfono, dar su dirección y averiguar el precio y la hora.

Guía didáctica

La página 1 presenta la lengua de la situación. El alumnado habla de una imagen (una chica al teléfono en la cocina de casa, con su padre sujetando el menú de una pizzería), escribe seis palabras bajo dibujos nuevos (la primera ya está hecha), lee un recuadro de frases útiles (lo que se dice o se pregunta, y lo que se oye) y empareja cinco preguntas con sus respuestas. En la página 2 se pone la lengua en práctica. El alumnado completa un diálogo corto con palabras de un recuadro (Ben, que está pidiendo una pizza por teléfono) y luego escucha el episodio: Jodie pide dos pizzas para su familia, que acaba de mudarse a una casa nueva. Un código QR de la ficha reproduce la grabación en un móvil o una tableta, sin aplicación ni inicio de sesión. El alumnado marca verdadero o falso, vuelve a escuchar para dar cuatro respuestas cortas y después hace un juego de rol con tarjetas A y B: un cliente llama a una pizzería y pide a domicilio. La tarjeta B contiene la información que necesita la tarjeta A, así que el alumnado tiene que preguntar. Cada tarea empieza con un ejemplo. La página 1 y el diálogo usan otros nombres, lugares y precios, para que no revelen nunca una respuesta de la audición. La página 3 es la solución, con las notas para el docente.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) El alumnado mira la imagen de la página 1 y dice dónde están las personas y qué hacen.
2. (5 min) El alumnado escribe las palabras bajo las imágenes; se corrige en común.
3. (5 min) El alumnado lee en voz alta las frases útiles por parejas: uno pregunta y el otro responde.
4. (5 min) El alumnado empareja las preguntas con las respuestas.
5. (5 min) Página 2: el alumnado completa el diálogo con las palabras del recuadro.
6. (10 min) Ponga el episodio una vez para verdadero o falso y otra vez para las respuestas cortas.
7. (10 min) Juego de rol por parejas con la tarjeta A y la tarjeta B; después el alumnado intercambia las tarjetas.
8. (5 min) Corrija las respuestas con la página 3.

Adaptaciones

[S] Antes del juego de rol, el alumnado lee en voz alta las frases útiles por parejas y tiene la página 1 delante mientras lo representa.

[A] El alumnado inventa su propio problema en el mismo lugar y lo representa sin las tarjetas.

Materiales y requisitos previos

Una copia de las páginas 1 y 2 por alumno; recorte las tarjetas de rol de la página 2. La página 3 es la solución: guárdela. Para escuchar el episodio, el alumnado escanea el código QR con un móvil o una tableta, o usted lo reproduce para la clase desde la aplicación (Listen Up!, «Ordering a pizza»). El alumnado necesita las palabras de comida, los números y los precios, el alfabeto y going to.