Will or going to?

Objetivo y contenido

Esta ficha de gramática trabaja la elección entre going to (un plan decidido antes: I'm going to make a playlist.; algo que se ve venir: We're going to be late!) y will (una decisión del momento o una oferta: I'll bring some orange juice.; lo que pensamos del futuro: I think it'll be the best party of the year!), con las negativas (won't, isn't going to) y las preguntas. El alumnado lee la conversación de Malik y Gemma mientras planean la fiesta de la clase, encuentra las palabras que faltan y lee la regla, que se da en un recuadro. Al final, sabe hablar de planes, ofertas y predicciones con la forma correcta.

Guía didáctica

La página 1 presenta la conversación en el colegio, con una imagen de Malik y de Gemma: Gemma lleva una caja pesada de decoraciones y Malik se ofrece a ayudarla, Malik va a hacer una playlist con Bryony, Caleb va a traer su altavoz, Malik se ofrece a traer zumo de naranja y, al ver el reloj, saben que van a llegar tarde a matemáticas. El alumnado encuentra seis palabras que faltan en frases de la conversación. Después lee la regla, que se da en un recuadro en líneas cortas: going to para un plan y para algo que se ve venir, will para una decisión del momento, una oferta y lo que pensamos del futuro, la misma forma de will con todas las personas, 'll y won't, y ni -s ni to después de will. La página 2 propone ocho situaciones en las que marcar 'll o going to, seis frases para completar con will o going to y el verbo entre paréntesis, cuatro frases para poner en negativa y cuatro preguntas para formar. La página 3 propone siete situaciones cotidianas para unir con la respuesta correcta, otras dos situaciones en las que marcar la respuesta correcta y después un plan para el próximo fin de semana con going to y algo que el alumnado cree que pasará el año que viene con will. Cada ejercicio empieza con un ejemplo resuelto, salvo el último.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) Diga a la clase «This weekend, I'm going to visit my sister.», después deje caer un bolígrafo y diga «Oh, I'll pick it up!»; escriba las dos frases en la pizarra.
2. (10 min) Lea la conversación en voz alta; el alumnado encuentra las palabras que faltan.
3. (5 min) Lea la regla del recuadro con la clase; el alumnado busca en la conversación un ejemplo de cada uso.
4. (15 min) Página 2: la forma correcta, will o going to con el verbo y después las negativas y las preguntas.
5. (10 min) Página 3: las uniones, las dos situaciones y después el plan y la predicción propios del alumnado.
6. (5 min) Corrija con la solución de las páginas 4 y 5.

Adaptaciones

[S] Antes de las actividades, el alumnado lee la conversación en voz alta por parejas, uno como Malik y otro como Gemma.

[A] El alumnado escribe tres planes para las próximas vacaciones con going to y tres cosas que cree que pasarán el año que viene con will.

Materiales y requisitos previos

Una copia de las páginas 1 a 3 por alumno. Las páginas 4 y 5 son la solución y las notas para el docente: guárdelas. El alumnado necesita be en presente, el presente simple y el presente continuo, y las palabras del colegio, las fiestas, la comida y el tiempo atmosférico. Para ir más allá, por parejas, el alumnado representa escenas cortas y la clase dice por qué cada personaje usó will o going to.