Your exchange partner in Toronto

Objetivo y contenido

Esta ficha de escritura enseña al alumnado a escribir un correo a un corresponsal del intercambio sobre los planes de una visita (we're going to..., we'll...), lo que ya se ha hecho o todavía no (I've already..., I haven't... yet, has just...), las experiencias (Have you ever...?), los consejos y las peticiones (You should..., Could you...?). El alumnado lee el correo de Arjun desde Toronto, observa cómo está construido, toma sus expresiones y escribe su propio correo. Al final, sabe escribir a un corresponsal un correo de 100 a 120 palabras.

Guía didáctica

La página 1 tiene el correo de Arjun, con una foto de Arjun y otra de Toronto y la CN Tower. El profesor de Arjun acaba de darle el nombre de Chloé, su corresponsal, que se quedará con él dos semanas en mayo. Ya ha hecho un plan: su madre y él irán a recogerla al aeropuerto; durante la semana irá al colegio con él; los fines de semana subirán a la CN Tower, que mide 553 metros y tiene un suelo de cristal, e irán en coche a las cataratas del Niágara, a dos horas, donde ella debería llevar un impermeable. Le pregunta qué le gustaría hacer y le pide una lista de sus comidas favoritas. El alumnado responde a seis preguntas con tres opciones cada una. La página 2 muestra cómo está construido el correo: el alumnado relaciona cada parte (decir quién eres, planes de la semana, planes de los fines de semana, preguntar por una experiencia, dar un consejo, preguntar qué quiere tu corresponsal, despedirse) con sus palabras. Las expresiones útiles siguen en un recuadro, y el alumnado elige las palabras correctas en seis frases. La página 3 es la escritura: el alumnado elige entre una respuesta a Arjun y un correo de bienvenida a un corresponsal que viene a su propia ciudad; planifica en notas, escribe el correo y marca una lista de control. La solución da una respuesta modelo.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) Pregunte «Have you ever done an exchange? What would you show a visitor in our town?»
2. (10 min) Lea el correo de Arjun en voz alta; el alumnado responde a las preguntas.
3. (10 min) Página 2: el alumnado relaciona las partes del correo y luego lee las expresiones útiles.
4. (5 min) El alumnado elige las palabras correctas.
5. (20 min) Página 3: el alumnado elige su correo, lo planifica en notas, lo escribe y marca la lista de control.
6. (5 min) Quienes han escrito un correo de bienvenida leen un plan en voz alta; la clase dice qué visita elegiría.

Adaptaciones

[S] El alumnado escribe la respuesta a Arjun siguiendo el orden de su correo.

[A] El alumnado escribe el correo de bienvenida, con un plan para cada día de la visita.

Materiales y requisitos previos

Una copia de las páginas 1 a 3 por alumno. La página 4 es la solución, con la respuesta modelo y las notas para el docente: guárdela. El alumnado necesita going to y will para el futuro, el present perfect con just, already, yet y ever, should y Could you...?. Para ir más allá, si la clase tiene un intercambio real, el alumnado envía su correo a su corresponsal.