En resumen
Nivel de clase :6° PRIM, 4° PRIM, 5° PRIM
Tipo :Ejercicios y fichas de trabajo
Ejes culturales :Vida cotidiana
y
Food and Drink
Contenido exclusivo
Acceso con The Academy
This is the ideal starting point for learning to describe! This activity sheet, specially designed for absolute beginners (A1), introduces the most fundamental adjectives through the simple concept of opposites. With its visual approach and basic vocabulary, this matching game allows younger learners to acquire their first tools to talk about the world around them. A perfect resource for a first lesson on description.
La hoja de ejercicios
Evalúe los conocimientos de sus alumnos con esta hoja de ejercicios lista para usar, diseñada para reforzar la gramática y el vocabulario.
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Guía pedagógica
Objetivo & Resumen de la Trama
El objetivo pedagógico principal es reforzar la memorización y el reconocimiento del vocabulario de nivel A1 relacionado con la alimentación y las bebidas (frutas, verduras, platos) desarrollando la capacidad de categorizar e identificar una palabra que pertenece a un campo léxico diferente. El recurso se compone de varias líneas de cuatro palabras. En cada línea, tres palabras pertenecen al campo léxico de la comida y/o las bebidas, mientras que una palabra es un intruso (ej: car, shirt, shoe, bed, hat) de otros temas básicos (transporte, ropa, casa). El alumno debe rodear la palabra intrusa.
Desarrollo Sugerido
Antes de la actividad (~5 min) : ACTIVAR EL LÉXICO ORALMENTE
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Inicio: El profesor distribuye la ficha y escribe el título 'Food & Drink' en la pizarra. Pedir a los alumnos que enumeren oralmente el máximo de palabras que ya conocen sobre este tema.
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Introducción del concepto: Explicar la consigna 'Odd One Out' dando un ejemplo rápido y sencillo, utilizando palabras familiares (ej: blue, red, big, green – big es el intruso porque es un adjetivo de tamaño y no un color).
Durante la actividad (~15-20 min) : INVESTIGAR LAS PALABRAS
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Paso 1: Lectura y rodeo individual (10 min). Los alumnos trabajan individualmente. Leen cada línea, traducen mentalmente las palabras y rodean al intruso. Se les anima a no usar diccionario para evaluar el conocimiento léxico.
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Paso 2: Verificación y Justificación en parejas (5 min). Los alumnos comparan sus respuestas con un compañero y deben justificar oralmente su elección: « Car is the odd one out because apple, banana and orange are fruits. Car is a vehicle. » (Insistir en la frase completa para la producción oral).
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Paso 3: Corrección colectiva. Corrección en la pizarra, anotando los campos léxicos para cada línea (Food, Clothes, Furniture, etc.). Poner énfasis en la pronunciación correcta de las palabras.
Después de la actividad (~10-15 min) : CREAR SU PROPIO ENIGMA
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Reutilización: Pedir a los alumnos, individualmente o en pequeños grupos, que creen su propia línea de 'Odd One Out' (cuatro palabras, un intruso) utilizando un tema diferente (ej: animales, material escolar, deportes).
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Juego de intercambio: Los alumnos intercambian sus enigmas con otro grupo o otro alumno para que encuentren y justifiquen al intruso. Esto transforma el trabajo de recepción en producción y verifica la buena adquisición del concepto de categorización.
Adaptaciones
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Para simplificar: Proponer primero a los alumnos un banco de palabras en francés para las palabras intrusas (ej: coche, cama, zapato, camisa) para asegurar que comprenden la naturaleza del intruso sin bloquearse en el léxico.
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Para profundizar: Utilizar la actividad como punto de partida para un 'Menú Creativo': pedir a los alumnos que elijan tres de los alimentos de la lista e imaginen un desayuno/almuerzo/cena, describiendo brevemente su comida de forma oral o escrita (ej: « For lunch, I eat rice, chicken and a tomato. »).
