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Odd One Out - A1 Size & Shapey

Size and Shape

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Provide your A1 students with descriptive tools using "Odd One Out - Size & Shape". This thematic classification exercise is essential for consolidating vocabulary related to size and dimension (big, small, long, short...). By asking students to identify the odd adjective out (from other lexical fields like feelings or colors), the resource strengthens semantic understanding and develops the crucial ability to categorize words based on their descriptive function. This is the perfect activity to prepare for any sequence involving the physical description of people or objects.

En resumen

Nivel MCER :A1, A1+

Nivel de clase :6° PRIM, 4° PRIM, 5° PRIM

Tipo :Ejercicios y fichas de trabajo

Ejes culturales :Vida cotidiana

La hoja de ejercicios

Evalúe los conocimientos de sus alumnos con esta hoja de ejercicios lista para usar, diseñada para reforzar la gramática y el vocabulario.

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Guía pedagógica

Objetivo & Resumen de la Trama

El objetivo pedagógico principal es reforzar el reconocimiento y la memorización del vocabulario de nivel A1 relacionado con el tamaño y la dimensión (adjetivos básicos como big, small, tall, short) desarrollando la capacidad de categorizar e identificar un adjetivo intruso que no pertenece a este campo semántico. El recurso es un ejercicio tipo "Intruso" (Odd One Out) compuesto por siete líneas. En cada línea, la mayoría de las palabras son adjetivos de tamaño o dimensión, mientras que el intruso es un adjetivo A1 de otro campo (ej: happy (sentimiento), green (color), great (juicio)). El alumno debe encerrar en un círculo el adjetivo que no describe tamaño o dimensión.

Desarrollo Sugerido

Antes de la actividad (~5 min): COMPARAR OBJETOS

  • Inicio: El profesor distribuye la ficha. Escribir 'Size & Shape' en la pizarra. Pedir a los alumnos que comparen dos objetos de la clase utilizando adjetivos simples conocidos (ej: « The table is **big**. The book is **small** »).

  • Introducción de la actividad: Recordar la regla del 'Odd One Out'. Insistir en que el error es semántico: ¿qué palabra no se utiliza para describir una dimensión o un tamaño?

Durante la actividad (~15 min): ANÁLISIS DE LOS ADJETIVOS

  • Paso 1: Resolución individual y discreta (8 min). Los alumnos leen y encierran al intruso. Animar a los alumnos a visualizar el objeto que cada adjetivo describe para verificar su pertenencia al campo semántico del tamaño.

  • Paso 2: Verificación y Categorización en parejas (7 min). En parejas, los alumnos comparan sus elecciones. Preparan su justificación nombrando la categoría del intruso (ej: « Happy is the odd one out because it is a **feeling**, not a size »).

Después de la actividad (~10-15 min): DEL TAMAÑO A LA DESCRIPCIÓN COMPLETA

  • Corrección colectiva: Proceder a la corrección oral, anotando los adjetivos de tamaño/dimensión en la pizarra. Resaltar los pares de opuestos descubiertos (ej: big/small, long/short, fat/thin).

  • Producción escrita: Pedir a los alumnos que elijan dos adjetivos de la lista (ej: tall y thin) y los utilicen para describir a una persona o un personaje imaginario, respetando la posición del adjetivo delante del sustantivo.

Adaptaciones

  • Para simplificar: Proporcionar una traducción de los adjetivos intrusos (ej: happy = contento, green = verde) para facilitar la identificación de la categoría.

  • Para profundizar: Introducir la estructura comparativa (más... que / menos... que) utilizando dos de los adjetivos de la lista (ej: « The chair is **smaller** than the table », « I am **taller** than my brother ») para reutilizar el léxico.



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