En resumen
Nivel de clase :6° PRIM, 4° PRIM, 5° PRIM
Tipo :Ejercicios y fichas de trabajo
Ejes culturales :Vida cotidiana
y
Colours
Contenido exclusivo
Acceso con The Academy
Anchor A1 level colour vocabulary with "Odd One Out - Colours". This lexical classification exercise is a powerful tool to quickly consolidate the recognition and memorisation of colour adjectives (red, blue, yellow...). By asking students to identify the odd one out (a feeling or a size) among the colours, the resource develops their analytical skills and strengthens their ability to categorise words according to their function and semantic field. This is the ideal activity to prepare for describing objects or people.
La hoja de ejercicios
Evalúe los conocimientos de sus alumnos con esta hoja de ejercicios lista para usar, diseñada para reforzar la gramática y el vocabulario.
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Guía pedagógica
Objetivo & Resumen de la Trama
El objetivo pedagógico principal es reforzar el reconocimiento y la memorización del vocabulario de nivel A1 relacionado con los colores (red, blue, yellow, silver, etc.) desarrollando la capacidad de categorizar e identificar un adjetivo intruso que no pertenece a este campo semántico. El recurso es un ejercicio tipo "Intruso" (Odd One Out) compuesto por siete líneas. En cada línea, tres o cuatro palabras son colores, mientras que el intruso es un adjetivo básico A1 que designa un sentimiento (ej: happy, sad) o una dimensión (ej: big, long, tall). El alumno debe rodear el adjetivo que no es un color.
Desarrollo Sugerido
Antes de la actividad (~5 min): REPASO DE LOS COLORES Y DEL INTRUSO
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Introducción: El profesor distribuye la ficha. Escribir 'Colours' en la pizarra. Pedir a los alumnos que nombren objetos del aula usando un color básico (ej: « The board is **white** ») para reactivar el léxico.
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Introducción de la trama: Recordar la regla del 'Odd One Out'. Insistir en que esta vez, todas las palabras son adjetivos, pero solo una no es un color.
Durante la actividad (~15 min): COMPARAR LOS ADJETIVOS
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Etapa 1: Resolución individual (8 min). Los alumnos leen y rodean al intruso. Subrayar que la respuesta correcta se basa en la naturaleza semántica de la palabra (lo que describe).
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Etapa 2: Verificación y Justificación en parejas (7 min). En parejas, los alumnos comparan sus respuestas y preparan la justificación: « Happy is the odd one out because **red, blue, and green** are **colours** » o « Big is the odd one out because it is about **size** ».
Después de la actividad (~10 min): CREAR SU PROPIA DESCRIPCIÓN
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Corrección colectiva: Proceder a la corrección oral, utilizando las justificaciones de las parejas. Clasificar los adjetivos intrusos por categoría en la pizarra (Feelings, Size).
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Producción oral: Pedir a los alumnos que elijan un objeto del aula y lo describan usando un color de la lista y, si es posible, un adjetivo intruso (ej: « The ruler is **yellow** and **long** » o « My pencil case is **black** and **big** »).
Adaptaciones
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Para simplificar: Proponer primero una fase en la que los alumnos clasifiquen todas las palabras de la ficha en tres columnas en la pizarra (Colours, Feelings, Size) para identificar las categorías antes de buscarlas línea por línea.
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Para profundizar: Introducir la noción de concordancia del adjetivo y su posición en la frase simple (It is a **big red** ball) utilizando los pares Adjetivo-Color encontrados en la ficha.
