Bigger, faster, stronger

Objectif & contenu

À la fin, les élèves de niveau A2- savent comparer deux choses et défendre une hypothèse : I think the elephant is heavier than the car. La banque compte 25 diapositives à projeter : une diapositive « mode d'emploi » avec un exemple, puis 12 questions, chacune sur deux diapositives : les deux images et la question, puis la réponse avec un fait simple (An elephant weighs about 5,000 kg. A car weighs about 1,500 kg.).

Guide pédagogique

Utilisez-la comme échauffement de cinq minutes pour parler en binômes. Certaines réponses surprennent (une maison est plus haute qu'une girafe, une pomme est plus lourde qu'une souris, un perroquet vit plus longtemps qu'un chien) : les élèves argumentent avant de vérifier, et le comparatif s'appuie sur une vraie opinion. Les faits utilisent des nombres arrondis, de la vie de tous les jours. Les questions sont interchangeables : trois ou quatre par cours.

Déroulé suggéré

1. (1 min) Montrez la diapositive « mode d'emploi » et lisez l'exemple ensemble.
2. (3 min) Montrez une question et lisez-la ensemble. Les élèves font une hypothèse avec un camarade, puis votent à main levée. Montrez la diapositive de réponse et lisez le fait : qui avait deviné juste ?
3. (1 min) À la fin, les élèves disent la chose la plus grande (the biggest), la plus rapide (the fastest) et la plus lourde (the heaviest) qu'ils ont vue.

Adaptations

• [S] Écrivez I think the ... is ...er than the ... au tableau, en soulignant l'adjectif de la question.
• [A] Les élèves écrivent une nouvelle question pour la classe, avec deux images qu'ils peuvent dessiner ou nommer.

Matériel & prérequis

Un vidéoprojecteur ou un écran ; la banque est un PDF 16:9, une diapositive par page, sans impression. Suppose connus les comparatifs courts (bigger, faster) et les nombres jusqu'à mille.