Hair, Eyes and Glasses!

Objectif & contenu

Cette fiche porte sur les mots pour décrire les personnes et sur l'ordre des mots dans She's got long curly red hair. Les élèves écrivent douze mots sous douze images, remettent dans l'ordre les mots de quatre phrases et décrivent une personne de leur famille. À la fin, les élèves décrivent les cheveux, le visage et l'âge d'une personne en quelques phrases.

Guide pédagogique

La tâche 1 montre douze images (curly, straight, wavy et spiky hair, a ponytail, plaits, bald, a beard, a moustache, freckles, glasses, earrings) et une boîte de mots ; chaque mot est utilisé une fois. L'encadré Remember! n'est pas une tâche : il donne l'ordre (how long, what kind, then the colour) et les couleurs des cheveux (blond, dark, brown, black, red, grey) et des yeux (blue, green, brown). Dans la tâche 2, les élèves remettent dans l'ordre les mots de quatre phrases, par exemple She's got (red / long / curly) hair, et les écrivent ; la première est faite en exemple. Tall, short, young et old apparaissent dans ces phrases. Dans la tâche 3, les élèves décrivent une personne de leur famille avec l'amorce My ... is tall / short / young / old. He's got ... She's got ... La page 2 donne le corrigé et les notes pour l'enseignant.

Déroulé suggéré

1. (5 min) Dites une chose sur quelques élèves (Anna has got long hair. Tom has got glasses.).
2. (8 min) Tâche 1 : les élèves écrivent le mot sous chaque image ; vérifiez avec le corrigé.
3. (4 min) Lisez l'encadré Remember! ensemble : how long, what kind, then the colour.
4. (7 min) Tâche 2 : les élèves remettent les mots dans l'ordre et écrivent les phrases.
5. (6 min) Tâche 3 : les élèves décrivent une personne de leur famille.

Adaptations

[S] Dites chaque mot avec un geste et laissez les élèves vous imiter.

[A] Les élèves décrivent un camarade en deux phrases pour que les autres devinent.

Matériel & prérequis

Un exemplaire de la page 1 par élève, en couleur ou en noir et blanc. Les élèves ont besoin d'un crayon. La page 2 est le corrigé avec les notes pour l'enseignant : gardez-la. Les élèves doivent connaître les couleurs et le verbe to be ; la fiche apporte tous les autres mots. Prévoyez du temps pour la tâche 1, qui contient douze mots.