Look and Remember

Objectif & contenu

Un jeu de mémoire par équipes à projeter (le jeu de Kim), avec des photos, pour une partie de 25 à 35 minutes. Un plateau d'images s'affiche 20 ou 30 secondes, puis il disparaît et la classe joue en 2 à 4 équipes sur quatre manches : What's missing? (une image a disparu), What's different? (une image a été remplacée par une autre, 2 points), Remember them all! (écrire tout ce dont on se souvient d'un plateau de huit images) et Memory questions (répondre à quatre questions sur les couleurs et les nombres, comme « What colour was the hat? » et « How many kittens were there? »). Les élèves retrouvent et écrivent le nom d'objets du quotidien : fournitures scolaires, fruits, vêtements, aliments, animaux, objets de la maison, transports et technologie, et emploient les couleurs et les nombres pour décrire ce qu'ils ont vu. Il y a 10 plateaux sur 36 diapositives.

Guide pédagogique

Ce jeu ne se joue pas comme un quiz : il n'y a ni culture générale à avoir ni indice à lire. Tout repose sur l'observation attentive et sur la connaissance des mots ; des élèves qui maîtrisent bien le vocabulaire mais ne sont pas les plus rapides dans les autres jeux peuvent très bien réussir. La manche 1 est la plus douce : les plateaux sont petits (six ou huit images) et une seule image disparaît, donc la réponse tient en un mot. La manche 2 en demande plus, car il faut dire quelle image a changé et ce qu'elle est devenue (« The apple is now a tomato. »), ce qui vaut 2 points. La manche 3 est la seule où la réponse est une liste : chaque équipe écrit le plus de choses possible parmi celles d'un plateau de huit, un point chacune. La manche 4 transforme la mémoire en courtes questions avec « was » et « were » (« How many ice creams were there? », « What colour was the clock? »), et les élèves répondent par une couleur ou un nombre (« Pink. » « Three. »). Le vocabulaire est courant et le niveau reste A1+, en anglais britannique. Une équipe qui ne répond que par un mot marque le point ; celles qui le souhaitent peuvent répondre par une phrase (« It was blue. »). Langage utile pour les équipes : « I think it's ... », « The ... is missing. », « I remember a ... », « There were three ... », « It was red. »

Déroulé suggéré

1. (3 min) Formez 2 à 4 équipes et dessinez un tableau des scores au tableau. Chaque équipe a une feuille de papier et un secrétaire. Expliquez la règle : « Pens down while we look! »
2. (6 min) Manche 1, What's missing? : montrez le plateau pendant 20 secondes, puis la diapositive suivante, où une image a disparu. Les équipes écrivent le mot manquant. 1 point par bonne réponse ; la diapositive de réponse remontre le plateau complet.
3. (7 min) Manche 2, What's different? : montrez le plateau pendant 20 secondes, puis le plateau modifié. Les équipes écrivent l'image qui a changé et ce qu'elle est devenue. 2 points par bonne réponse.
4. (8 min) Manche 3, Remember them all! : montrez le plateau de huit images pendant 30 secondes, puis masquez-le. Les équipes écrivent tout ce dont elles se souviennent. 1 point par élément, vérifié avec la diapositive de réponse.
5. (8 min) Manche 4, Memory questions : montrez le plateau pendant 30 secondes, masquez-le, puis posez les quatre questions une par une. 1 point par bonne réponse.
6. (2 min) Additionnez les points au tableau et félicitez l'équipe gagnante.

Adaptations

[S] Dans les manches 1 et 2, laissez 30 secondes au lieu de 20 et laissez les équipes dire le mot au lieu de l'écrire. Dans la manche 3, acceptez un dessin à côté du mot et laissez les élèves travailler à deux. Dans la manche 4, posez la question deux fois, lentement, et laissez répondre en un mot.

[A] Dans la manche 3, demandez aux équipes d'écrire de courts groupes de mots avec une couleur ou un nombre (« a yellow clock », « three trophies »). Dans la manche 4, demandez une réponse complète (« The boots were pink. », « There were two kittens. ») et laissez les équipes inventer leur propre question de mémoire pour les autres équipes.

Matériel & prérequis

Un projecteur ou un écran pour game.pdf (36 diapositives en 16:9, une page PDF par diapositive, que l'on fait défiler avec les flèches du clavier), le tableau pour les scores, et une feuille de papier et un stylo par équipe. Les élèves doivent déjà connaître le nom des objets courants, des fruits, des vêtements, des aliments et des animaux, les couleurs, les nombres de un à dix, ainsi que « How many ...? » et « What colour ...? ». Le jeu convient bien en révision à la fin d'une unité sur le vocabulaire du quotidien, ou en récompense à la fin d'un cours.