Le petit voyage de Peter Rabbit

Objectif & Contenu de la Ressource

L'objectif pédagogique est de développer la compréhension d'un récit simple et de renforcer l'utilisation du Présent Simple (forme affirmative, négative et 3ème personne en -s) pour raconter une histoire.

La chanson est une version simplifiée de l'histoire de Peter Rabbit de Beatrix Potter. Pierre, un jeune lapin, désobéit à sa mère qui lui interdit d'aller dans le jardin de M. McGregor. Il y court néanmoins ("He runs to the garden") et mange des carottes et des oignons ("He eats the orange carrots"). M. McGregor le voit et le poursuit avec colère. Dans sa fuite, Pierre perd son manteau et ses chaussures ("His coat is lost, his shoes are lost too"). Il a peur et se sent perdu, mais un oiseau l'aide à retrouver son chemin. Il rentre à la maison sain et sauf ("safe and sound"), fatigué. Sa mère lui donne du thé et le met au lit. L'histoire est principalement narrée au Présent Simple.

Déroulé Suggéré

Avant l'activité (~5 min) : UN LAPIN CÉLÈBRE

• Montrer une image de Peter Rabbit et demander aux élèves s'ils connaissent le personnage et son histoire. Inscrire au tableau les mots clés qu'ils proposent (rabbit, garden, carrots...).

Pendant l'activité (~10-15 min) : REMETTRE L'HISTOIRE DANS L'ORDRE

• Première écoute : Fournir une fiche avec 5-6 images illustrant les événements clés de l'histoire dans le désordre. Les élèves écoutent la chanson et numérotent les images dans le bon ordre.

• Deuxième écoute : Distribuer les paroles avec les verbes principaux au Présent Simple manquants (ex: "He ____ to the garden", "He ____ the carrots", "He ____ not listen"). Les élèves réécoutent pour compléter.

• Correction : Corriger la fiche en grand groupe, en portant une attention particulière au "-s" final des verbes à la 3ème personne du singulier.

Après l'activité (~10 min) : RACONTE L'HISTOIRE

• En s'aidant de la série d'images remises dans l'ordre, demander aux élèves de raconter l'histoire à l'oral avec leurs propres mots.

• L'enseignant peut guider avec des questions : "What does Peter do first?", "Then, what does he eat?", "Is Mr. McGregor happy?".

Adaptations

• Pour simplifier : Se concentrer uniquement sur l'activité de remise en ordre des images. Après l'écoute, pointer chaque image et poser des questions simples fermées ("Does he eat carrots? Yes/No").

• Pour approfondir : Demander aux élèves d'écrire quelques phrases du point de vue d'un autre personnage (ex: M. McGregor : "I am in my garden. I see a rabbit. He eats my carrots. I am angry.").