Reported questions and orders: The driving lesson

Objectif & contenu

Tout pour enseigner les questions et les ordres au discours indirect, dans un pack en quatre parties : des diapositives à projeter, une fiche d'entraînement à trois niveaux, un jeu par équipes et un quiz de 10 minutes avec corrigé. Le pack part d'une courte histoire : Amira a sa première leçon de conduite et son petit frère Zak veut savoir comment elle s'est passée. Son instructrice, Mrs Hill, lui a demandé si elle avait déjà conduit, lui a dit de mettre sa ceinture et lui a demandé de conduire lentement. À la station-service, elle lui a dit de tourner à gauche ; Amira a donc tourné à gauche, droit dans la station de lavage. Les élèves rencontrent les structures dans l'histoire avant de rencontrer la règle. Le pack enseigne les questions fermées (oui / non) au discours indirect (She asked me if I had ever driven), les questions en wh- avec l'ordre des mots d'une affirmative (He asked how it had gone), les ordres et les demandes avec told / asked someone (not) to, ainsi que les temps et les marqueurs de temps qui reculent quand on rapporte plus tard (had done, could, would, the next day, the day before). À la fin, les élèves savent rapporter ce qu'on leur a demandé ou dit de faire, sans ordre interrogatif et sans do ni did.

Guide pédagogique

La règle est donnée dans des encadrés Remember!, elle n'est pas laissée à la déduction ; l'histoire et ses images permettent d'abord de bien repérer les structures. La fiche d'entraînement est une seule fiche A4 à trois niveaux : chaque page propose une tâche Bronze, Silver et Gold, si bien que toute la classe travaille sur la même page et que chaque élève monte d'un niveau quand il a fini. La page 1 porte sur les questions, la page 2 sur les ordres et les demandes, et la page 3 imagine qu'une semaine a passé, si bien que les marqueurs de temps doivent eux aussi changer. Le jeu par équipes est écrit pour des adolescents, avec des dessins drôles : une fille qui s'est teint les cheveux en vert, un garçon dont la tête est coincée dans les grilles du parc, une chèvre qui mange une cravate d'école, une grand-mère qui tient son téléphone à l'envers. Dans la première manche, chaque question indique comment construire la réponse (asked if + subject + verb) ; dans la troisième, les équipes rapportent des ordres (the lifeguard told him not to jump in). Chaque manche commence par un exemple corrigé. Le quiz donne une note sur 20. Le pack reste au niveau B2- : pas de verbes introducteurs suivis d'autres constructions (suggest, admit, deny) et pas de must, should ou might au discours indirect. La page de corrigé de la fiche contient les réponses, des notes pour l'enseignant et sept erreurs fréquentes (par exemple « She asked me where was the garage », « She told me don't touch the radio » et « She said me to turn left »). L'orthographe est britannique.

Déroulé suggéré

Le pack tient en deux leçons d'environ 45 minutes. La leçon 1 correspond à Teach it et Practise it ; la leçon 2 à Play it et Check it. Les quatre parties peuvent aussi être utilisées séparément.

1. (25 min) Teach it (lesson.pdf, leçon 1) : montrez les quatre images et demandez « Where did Amira turn left? Why? », puis lisez l'histoire ensemble. Lisez les encadrés Remember! à voix haute ; les élèves retrouvent les questions rapportées dans l'histoire et disent la question d'origine, puis un élève donne un ordre et la classe le rapporte (He told us to stand up). Faites ensuite le quick check de six questions avec la classe. La dernière diapositive est pour l'enseignant et ne se projette pas.
2. (20 min) Practise it (practice.pdf, leçon 1) : donnez à chaque élève les trois pages et un niveau de départ (Bronze, Silver ou Gold) ; corrigez page par page, un élève de chaque niveau lisant une réponse.
3. (25 min) Play it (game.pdf, leçon 2) : formez des équipes et lisez ensemble l'exemple de chaque manche. Montrez chaque question, laissez 20 secondes pour écrire la réponse (40 secondes dans la manche 3), puis montrez la diapositive de réponse et comptez les points. La manche 4 compte double.
4. (10 min) Check it (quiz.pdf, leçon 2) : les élèves travaillent seuls sur la page 1 ; notez sur 20 avec la page 2.

Adaptations

[S] Faites commencer tous les élèves au niveau Bronze et laissez les diapositives Remember! affichées pendant l'entraînement et le jeu. Donnez-leur une carte avec les trois modèles (asked if + subject + verb, asked where + subject + verb, told someone (not) to + verb) et la liste des marqueurs de temps qui changent, et faites le quiz en deux moitiés.

[A] Envoyez directement les élèves rapides au niveau Gold, puis à la page 3, où ils écrivent cinq questions qu'un parent leur a posées la semaine dernière et les rapportent aujourd'hui. Dans la manche 1 du jeu, demandez-leur de retrouver la question d'origine à partir de la question rapportée.

Matériel & prérequis

Un vidéoprojecteur ou un écran pour lesson.pdf et game.pdf (une page PDF par diapositive, que l'on fait défiler avec les flèches du clavier), et du papier pour les réponses des équipes. Imprimez practice.pdf (3 pages pour les élèves ; la page de corrigé est pour l'enseignant) et quiz.pdf (page 1 pour les élèves, la page 2 est le corrigé), un exemplaire par élève. Les élèves doivent déjà connaître le discours indirect des affirmations avec said et told (She said she was tired), le past perfect, et savoir former des questions directes et des ordres.