Spot the difference: my bedroom

Objectif & contenu

Un jeu des différences en binômes sur une chambre dessinée. La moitié de la classe est l'élève A, l'autre moitié l'élève B ; les deux pages montrent la même pièce vide, mais les objets qu'elle contient diffèrent exactement sur 8 points : 3 objets déplacés, 3 objets différents et 2 objets absents. Les élèves décrivent leur chambre sans la montrer ("There's a lamp on my desk.", "Is there a cat on your bed?", "Where's your plant?") et entourent les différences sur leur propre page. À la fin, les élèves savent dire où sont les objets avec on, under et next to, et poser des questions et répondre avec there is.

Guide pédagogique

Les élèves doivent écouter, car la seule façon de trouver une différence est de comparer ce qu'ils entendent avec leur propre image. L'encadré de questions de chaque page donne trois modèles de questions avec des réponses types et une phrase pour commencer. La langue visée : There's a ... on / under / next to my ..., Is there a ...? Yes, there is. / No, there isn't. et Where's your ...? It's ..., avec les lieux the bed, the desk, the chair, the rug, the shelf et the wall. L'activité est au niveau A1+ parce que next to apparaît dès le niveau A1+. La page 3 est celle de l'enseignant : quatre étapes, les deux chambres avec chaque différence entourée et numérotée, et un tableau des 8 différences.

Déroulé suggéré

Une activité d'environ 15 à 20 minutes.

1. (3 min) Formez les binômes : photocopiez la page 1 (élève A) pour la moitié de la classe et la page 2 (élève B) pour l'autre moitié, puis placez les élèves en binômes A + B, face à face. Personne ne montre sa page.
2. (4 min) Lisez l'encadré de questions avec la classe et montrez on, under et next to. Faites la première question avec un élève : "Is there a cat on your bed?" "No, there isn't."
3. (10 min) Les binômes décrivent leur chambre et se posent des questions. Chaque élève entoure les différences dans sa propre chambre. Circulez et écoutez les prépositions.
4. (3 min) Les binômes échangent leurs pages et vérifient qu'ils ont trouvé les 8 différences, puis vérifient avec le corrigé de la page 3.

Adaptations

[S] Écrivez on, under et next to au tableau avec un petit dessin pour chacun, et laissez les élèves lire sur la page la phrase pour commencer. Les binômes peuvent montrer du doigt l'endroit sur leur page sans montrer l'image, puis dire la phrase.

[A] Les élèves dessinent une chambre avec cinq objets. Leur partenaire écoute et la dessine sans regarder : „There's a ball under my desk.“

Matériel & prérequis

Imprimez infogap.pdf : la page 1 pour l'élève A et la page 2 pour l'élève B, un exemplaire par élève ; la page 3 est la page de l'enseignant. Les élèves ont besoin d'un crayon ou d'un feutre de couleur pour entourer les différences. Ils doivent déjà connaître there is / there isn't, le nom des objets d'une chambre et les mots on et under. L'activité convient bien après une leçon sur la maison et les meubles, et avant tout travail sur la description de lieux.