Why Were the Colonists Angry?

Objectif & contenu

Deux animateurs, l'un américain et l'autre britannique, expliquent pourquoi les colons des treize colonies britanniques se sont retournés contre le roi George III. En 1773, des colons ont jeté du thé britannique à la mer, alors que le thé coûtait moins cher qu'avant et que les habitants de Grande-Bretagne payaient beaucoup plus d'impôts que les colons : la querelle portait sur la question de savoir qui décide, car le Parlement de Londres faisait les lois pour les colonies et personne des colonies n'y siégeait. Les animateurs suivent les étapes depuis la dette de guerre de 1763 jusqu'au Stamp Act, au massacre de Boston (et à la célèbre image de Paul Revere), au Tea Act et à la fermeture du port de Boston en 1774. Les élèves s'exercent au prétérit (threw, paid, passed, closed) et à la grammaire de l'explication : so, because et but, before et after, who et which, le discours rapporté avec could, la comparaison et les questions avec Why. Ils repèrent à l'écoute les dates et les nombres, puis répondent au quiz dans l'application et à la fiche élève d'une page.

Guide pédagogique

Le plan de cours de 45 minutes part d'une énigme : pourquoi des Américains ont-ils jeté du thé à la mer en 1773 ? Les élèves font des hypothèses, écoutent deux fois (une fois pour trouver la réponse, une fois avec quatre pauses pour des questions), puis s'exercent sur les faits, le vocabulaire et la grammaire de l'explication. Les deux animateurs sont sur un pied d'égalité et apportent chacun le point de vue de son pays : la classe peut donc discuter de ce que dirait le pays de chaque élève. Le massacre de Boston est raconté brièvement et de façon factuelle : centrez l'échange sur ce qu'a produit l'image de Revere et sur la raison pour laquelle les animateurs parlent de propagande. L'idée à retenir est que la question n'était pas « How much? » mais « Who decides? ». La plupart des activités proposent un parcours de soutien et un parcours d'approfondissement.

Déroulé suggéré

1. Activer les connaissances (3 min) : écrire 1773 et tea au tableau et recueillir les hypothèses sur la raison pour laquelle des Américains ont jeté du thé à la mer.
2. Découverte du vocabulaire (5 min) : colonist, tax, Parliament, vote, slogan, cancel, harbour, furious.
3. Première écoute (8 min) : faire écouter tout l'épisode (environ 6 minutes 30, avec le générique musical et le bonjour des animateurs) et demander si les hypothèses étaient justes.
4. Deuxième écoute (10 min) : faire quatre pauses pour poser de courtes questions, après le passage où les colons doivent aider à payer, après celui où des gens très loin faisaient les lois pour eux, après « They're the key to the story » (les mots « in all cases whatsoever »), et après l'inquiétude des autres colonies envers Londres.
5. Vérification de la compréhension (5 min) : la partie Facts de la fiche élève (questions 1 à 6, comme dans le quiz de l'application).
6. Entraînement au vocabulaire (4 min) : la partie Vocabulary (questions 7 à 12).
7. Point de grammaire (6 min) : relier des faits avec so, because, but, before et after, repérer who et which, rapporter avec could, comparer, puis la partie Grammar (questions 13 à 18).
8. Expression orale (4 min) : par deux, les élèves jouent les deux animateurs et se posent des questions avec Why, pour finir sur les deux noms de la guerre.

Matériel & prérequis

• L'épisode dans l'application, avec son quiz.
• La fiche élève d'une page (18 items : faits, vocabulaire, grammaire) et son corrigé, dans les ressources imprimables de l'épisode.
• Prérequis : le prétérit, was et were, les années en anglais et les connecteurs so, because et but.