Bigger, faster, stronger

Obiettivo e contenuti

Al termine, gli alunni di livello A2- sanno confrontare due cose e difendere un'ipotesi: I think the elephant is heavier than the car. La raccolta conta 25 slide da proiettare: una slide di istruzioni con un esempio, poi 12 domande, ciascuna su due slide: le due immagini e la domanda, poi la risposta con un dato semplice (An elephant weighs about 5,000 kg. A car weighs about 1,500 kg.).

Guida didattica

La usi come riscaldamento di cinque minuti per parlare a coppie. Alcune risposte sorprendono (una casa è più alta di una giraffa, una mela è più pesante di un topo, un pappagallo vive più a lungo di un cane), perciò gli alunni discutono prima di verificare, e dietro il comparativo c'è una vera opinione. I dati usano numeri arrotondati e quotidiani. Le domande sono intercambiabili: tre o quattro per lezione.

Svolgimento suggerito

1. (1 min) Mostri la slide di istruzioni e leggete insieme l'esempio.
2. (3 min) Mostri una domanda e leggetela insieme. Gli alunni provano a indovinare con un compagno, poi votano per alzata di mano. Mostri la slide della risposta e leggete il dato: chi ha indovinato?
3. (1 min) Alla fine, gli alunni dicono la cosa più grande (the biggest), più veloce (the fastest) e più pesante (the heaviest) che hanno visto.

Adattamenti

• [S] Scriva I think the ... is ...er than the ... alla lavagna, con l'aggettivo della domanda sottolineato.
• [A] Gli alunni scrivono una nuova domanda per la classe, con due immagini che possono disegnare o nominare.

Materiali e prerequisiti

Un proiettore o uno schermo; la raccolta è un PDF 16:9, una slide per pagina, senza bisogno di stampare. Presuppone i comparativi brevi (bigger, faster) e i numeri fino a mille.