Spot the difference: my bedroom

Obiettivo e contenuti

Un'attività a coppie per trovare le differenze su una camera da letto disegnata. Metà della classe è lo studente A e l'altra metà lo studente B; le due pagine mostrano la stessa stanza vuota, ma le cose al suo interno differiscono in esattamente 8 punti: 3 oggetti spostati, 3 oggetti diversi e 2 oggetti mancanti. Gli alunni descrivono la propria camera senza mostrarla ("There's a lamp on my desk.", "Is there a cat on your bed?", "Where's your plant?") e cerchiano le differenze sulla propria pagina. Alla fine gli alunni sanno dire dove sono le cose con on, under e next to, e chiedere e rispondere con there is.

Guida didattica

Gli alunni devono ascoltare, perché l'unico modo per trovare una differenza è confrontare ciò che sentono con la propria immagine. Il riquadro delle domande di ogni pagina offre tre modelli di domanda con risposte modello e una frase per iniziare. La lingua esercitata è There's a ... on / under / next to my ..., Is there a ...? Yes, there is. / No, there isn't. e Where's your ...? It's ..., con i luoghi the bed, the desk, the chair, the rug, the shelf e the wall. Il livello è A1+ perché next to si colloca alla soglia di A1+. La pagina 3 è quella dell'insegnante: quattro passaggi, le due camere con ogni differenza cerchiata e numerata, e una tabella delle 8 differenze.

Svolgimento suggerito

Un'attività di circa 15-20 minuti.

1. (3 min) Formi le coppie: fotocopi la pagina 1 (studente A) per metà della classe e la pagina 2 (studente B) per l'altra metà, e disponga gli alunni in coppie A + B, uno di fronte all'altro. Nessuno mostra la propria pagina.
2. (4 min) Legga con la classe il riquadro delle domande e indichi on, under e next to. Faccia la prima domanda con un alunno: "Is there a cat on your bed?" "No, there isn't."
3. (10 min) Le coppie descrivono le proprie camere e si fanno domande. Ogni alunno cerchia le differenze nella propria camera. Giri tra i banchi e ascolti le preposizioni.
4. (3 min) Le coppie si scambiano le pagine e controllano di aver trovato tutte le 8 differenze, poi controllano con la soluzione della pagina 3.

Adattamenti

[S] Scriva alla lavagna on, under e next to con un piccolo disegno per ciascuno e lasci che gli alunni leggano dalla pagina la frase per iniziare. Le coppie possono indicare il punto sulla propria pagina senza mostrare l'immagine, poi dire la frase.

[A] Gli alunni disegnano una camera con cinque oggetti. Il compagno ascolta e la disegna senza guardare: „There's a ball under my desk.“

Materiali e prerequisiti

Stampi infogap.pdf: la pagina 1 per lo studente A e la pagina 2 per lo studente B, una copia per alunno; la pagina 3 è quella dell'insegnante. Gli alunni hanno bisogno di una matita o di un pennarello colorato per cerchiare le differenze. Devono già conoscere there is / there isn't, i nomi degli oggetti di una camera e le parole on e under. L'attività si inserisce bene dopo una lezione sulla casa e sui mobili, e prima di un lavoro sulla descrizione dei luoghi.