Lost property

Ziel & Inhalt

Es handelt sich um ein kurzes Alltagsgespräch von etwa einer Minute, das zuerst angehört und dann bearbeitet wird: Grace, 13, fragt einen Mann am Empfang eines Sportzentrums nach ihrer verlorenen Tasche; herauszuhören sind Farben, der Inhalt jeder Tasche und ein buchstabierter Nachname. Das Skript wird in der App nicht angezeigt: Die Schülerinnen und Schüler hören nur zu, und während des Eröffnungsgeräuschs erscheint das Bild eines leeren Empfangs in einem Sportzentrum, das dann ausgeblendet wird. Die Sprache ist die der Beschreibung eines verlorenen Gegenstands: Fragen mit "be" ("What colour is it?", "What's in your bag?"), "there is" und "there are" ("Hmm, there are two blue bags here."), "can't" für ein Problem ("I can't find my bag"), Possessivbegleiter ("my bag", "your name"), Farben und das Alphabet zum Buchstabieren, mit den Wörtern "find", "zip", "towel", "swimming costume", "water bottle" und "both". In der App beantworten die Schülerinnen und Schüler 18 Fragen: Hörverstehen (global, dann im Detail), Wortschatz und nützliche Wendungen. Das Skript ist für die Lehrkraft bestimmt, als Transkript für eine optionale Nachbereitung im Unterricht.

Didaktischer Leitfaden

Die Folge ist für die selbstständige Arbeit der Schülerinnen und Schüler gedacht: im Unterricht auf einem Tablet oder im Computerraum, oder zu Hause. Jede Schülerin und jeder Schüler hört mit Kopfhörern, so oft wie nötig, und beantwortet die 18 Fragen der Reihe nach. Zuerst kommen die Hörverstehensfragen, vom Global- zum Detailverstehen: Beim ersten Hören geht es um den Gesamtzusammenhang (was Grace nicht findet, was das Problem ist und wie es ausgeht), bei den weiteren Durchgängen um die Einzelheiten (Farbe und Art der Tasche, Anzahl der blauen Taschen, Inhalt jeder Tasche und Schreibweise von Graces Nachnamen). Die Schülerinnen und Schüler halten die Aufnahme selbst an und spielen sie erneut ab; das Bild wird ausgeblendet, damit sie zuhören, statt zu schauen. Auf dem Bildschirm gibt es weder Skript noch Übersetzung: Wer ein Wort nicht kennt, schlägt es im Wörterbuch nach. Der Anteil der Lehrkraft ist gering: die Aufgabe erteilen, die Ergebnisse ansehen und, wenn Zeit bleibt, die kurze Nachbereitung im Unterricht (siehe unten) durchführen. Der Unterrichtsplan enthält eine Version für die ganze Klasse, falls die Lehrkraft die Folge lieber gemeinsam abspielt.

Vorgeschlagener Ablauf

Für die Schülerinnen und Schüler (ca. 15 Minuten):

1. Einmal ohne Unterbrechung anhören, um den Gesamtzusammenhang zu erfassen: was Grace nicht findet, was das Problem ist und wie es ausgeht.
2. Die ersten Hörverstehensfragen beantworten.
3. Noch einmal anhören und bei Bedarf anhalten. Auf einem Blatt Papier notieren: Farbe und Art der Tasche, Anzahl der blauen Taschen, Inhalt jeder Tasche und Schreibweise von Graces Nachnamen.
4. Die Detailfragen beantworten, danach die Fragen zum Wortschatz und zu den nützlichen Wendungen.
5. Bei jeder falschen Antwort die betreffende Stelle noch einmal anhören und herausfinden, was überhört wurde.

Zurück im Unterricht (optional, ca. 10 Minuten):

1. Die Fragen besprechen, die die meisten falsch beantwortet haben, und die entsprechenden Stellen gemeinsam noch einmal anhören.
2. Das Skript als Transkript austeilen: Die Schülerinnen und Schüler suchen zu jeder Antwort die passende Stelle.
3. Rollenspiel: Zu zweit, mit einem anderen verlorenen Gegenstand, einer anderen Farbe und den eigenen Namen der Schülerinnen und Schüler.

Material & Voraussetzungen

• Die Folge in der App (Audio, Szenenbild und die 18 Fragen), auf einem Gerät pro Schülerin bzw. Schüler, mit Kopfhörern.
• Ein Blatt Papier für Notizen.
• Nur für die Nachbereitung im Unterricht: das Skript, als Transkript ausgedruckt, ein Exemplar pro Paar.
• Voraussetzungen: Farben, das Alphabet und Dinge, die man ins Schwimmbad mitnimmt.