Two Truths and a Lie: Ice-breaker

Ziel & Inhalt

Ein vorbereitungsfreier 10-minütiger Eisbrecher für die erste Stunde im Schulhalbjahr oder eine neue Gruppe. Jede:r Schüler:in teilt drei Aussagen — zwei wahre, eine falsche — und die Mitschüler:innen stellen Nachfragen, um die Lüge zu entlarven. Am Ende haben die Schüler:innen persönliche Aussagen und Fragestrukturen geübt und sich dabei gegenseitig besser kennengelernt. Vier Niveauvarianten passen den Grammatikschwerpunkt an: Present Simple in A1, Past Simple in A2, Present Perfect in B1, gemischte Zeiten mit indirekten Fragen in B2.

Didaktischer Leitfaden

Führen Sie diese Aktivität durch, bevor jeglicher Grammatikunterricht beginnt — sie erfordert kein Material und funktioniert mit einer Gruppe, die sich noch nie getroffen hat. Sie dient zudem als Diagnose: Beim Zuhören der Aussagen und Fragen erkennen Sie die anfängliche Sprachgewandtheit jedes einzelnen Schülers/jeder einzelnen Schülerin. Beginnen Sie mit Ihren eigenen drei Aussagen (machen Sie die Lüge plausibel, die Wahrheiten überraschend), um einen sicheren, spielerischen Ton zu setzen, bevor die Schüler:innen ihre eigenen verfassen.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (1 Min.) Erklären Sie: Jede:r Schüler:in schreibt zwei wahre Aussagen und eine falsche.
2. (2 Min.) Die Lehrkraft demonstriert mit ihren eigenen drei Aussagen; die Klasse stimmt über die Lüge ab.
3. (3 Min.) Die Schüler:innen verfassen ihre drei Aussagen einzeln oder in Paaren.
4. (3 Min.) Die Schüler:innen lesen ihre Aussagen abwechselnd vor; die Gruppe stellt jeweils zwei Nachfragen und stimmt dann über die Lüge ab.
5. (1 Min.) Schnelle Runde „beste Lüge" / „überraschendste Wahrheit"; teilen Sie 1 bis 2 gelungene Nachfragen mit der Klasse.

Differenzierung

• [S] Geben Sie fertige Satzrahmen vor („I have a ___", „I can ___"); erlauben Sie Gesten und Fotos; nur eine Ja/Nein-Nachfrage; verzichten Sie auf die Abstimmung, falls sie zu viel Druck erzeugt.
• [A] Verlangen Sie abstrakte Aussagen und gemischte Zeiten; eine Nachfrage muss eine indirekte Frage sein („Could you tell me how…?"); der „Lügner"/die „Lügnerin" erweitert die Lüge für die nächste Runde zu einer 3-Satz-Geschichte.

Material & Voraussetzungen

Papier und Stift pro Schüler:in; kein weiteres Material. Kein grammatikalischer Prerequisite in A1 (Present Simple „I have/I like"); A2/B1 setzen voraus, dass Past Simple und Present Perfect bereits eingeführt wurden.

Lernkontrolle & Vertiefung

Nutzen Sie die gesammelten Nachfragen als Material für eine spätere Unterrichtsstunde zur Fragebildung. Erweitern Sie mit einer „online gepostet"-Variante (kurze Videos von zu Hause) oder einer Klassendetektiv-Version, bei der die Lehrkraft die Aussagen anonym vorliest und die Klasse den Autor/die Autorin errät.