Should we keep our school uniform?

Ziel & Inhalt

Dieses Schreibblatt zeigt den Lernenden, wie man für eine Schülerzeitung einen Meinungsartikel schreibt (The school council is asking pupils whether...; There are some good arguments for...; First... Second...; On the other hand...; Although...; In my opinion...; If the school..., families would...; What do you think?). Die Lernenden lesen Leahs Artikel, übernehmen ihre Wendungen und schreiben ihren eigenen. Am Ende können sie einen Artikel von 150 bis 180 Wörtern schreiben, der beide Seiten darstellt und eine Meinung enthält.

Didaktischer Leitfaden

Seite 1 bringt Leahs Artikel Should we keep our school uniform? mit einem Foto von Schülerinnen und Schülern in Uniform. Leah, fünfzehn, nennt Argumente für eine Uniform (alle sehen gleich aus, man spart Zeit, manche Lehrkräfte sagen, dass sich die Lernenden besser benehmen) und dagegen (ein Blazer mit Schullogo kostet über 40 £ und gibt es nur in einem Geschäft, und die Schülerinnen und Schüler können ihre Persönlichkeit nicht zeigen). Ihre Meinung: eine Uniform behalten, aber eine einfachere und günstigere, denn das eigentliche Problem ist der Preis. Die Lernenden beantworten sechs Fragen mit je drei Antworten und lesen dann die nützlichen Redewendungen, die in der Reihenfolge eines Artikels angeordnet sind (Anfang, dafür, dagegen, beide Seiten, Passiv, Meinung, Schluss). Seite 2 beginnt mit vier Zeilen von Oscars Artikel über die Mittagspause, die mit den richtigen Verbformen zu ergänzen sind. Danach wählen die Lernenden eine Frage (Handys im Unterricht, Unterrichtsbeginn um zehn Uhr, Kochunterricht für alle), jeweils mit zwei Argumenten dafür und zwei dagegen als Ausgangspunkt, schreiben ihren Artikel und haken die Checkliste ab. Der Lösungsschlüssel enthält einen Musterartikel.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Fragen Sie „Would you like a school uniform? Why, or why not?“ und lassen Sie kurz abstimmen.
2. (10 min) Lesen Sie Leahs Artikel laut vor; die Lernenden beantworten die Fragen.
3. (5 min) Lesen Sie die nützlichen Redewendungen gemeinsam mit der Klasse.
4. (5 min) Seite 2: Die Lernenden ergänzen Oscars Artikel.
5. (20 min) Die Lernenden wählen eine Frage, schreiben ihren Artikel und haken die Checkliste ab.
6. (5 min) Lernende, die dieselbe Frage gewählt haben, vergleichen ihre Meinungen.

Differenzierung

[S] Die Lernenden verwenden die Argumente der Karte und schreiben je einen Absatz für dafür, dagegen und ihre Meinung.

[A] Die Lernenden ergänzen auf jeder Seite ein eigenes Argument.

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar der Seiten 1 und 2 pro Kind. Seite 3 ist der Lösungsschlüssel mit dem Musterartikel und den Hinweisen für die Lehrkraft: Behalten Sie sie. Die Lernenden brauchen das Passiv in der Gegenwart und in der Vergangenheit, although, den zweiten Konditionalsatz und Bindewörter für Argumente dafür und dagegen. Zur Vertiefung stimmt die Klasse nach dem Lesen der Artikel über die drei Fragen ab.