The Big Health Quiz

Objetivo y contenido

Un concurso por equipos para proyectar sobre las enfermedades, el cuerpo y los hábitos saludables, con fotos reales, para una partida de 35 a 45 minutos. La clase juega en 2 a 4 equipos seis rondas: What's the matter? (una foto y un banco de palabras: a headache, a stomach ache, toothache, earache, a cold, a sore throat, a cough, a temperature, a broken arm; los equipos escriben una frase completa como "She's got a cold."), Has got, have got (una frase con hueco y una foto: ¿has got, have got o hasn't got?), Odd one out (partes de la cara, palabras en -ache, plurales irregulares), Should or shouldn't? (un consejo para una persona enferma), Healthy or not? (una foto de un hábito; los equipos dicen si es saludable) y Name three! (tres partes de la cara, tres cosas buenas para ti, tres palabras en -ache). Hay 36 preguntas y 45 puntos. El alumnado conoce unas 50 palabras sobre enfermedades, el cuerpo y los hábitos saludables.

Guía didáctica

Cada diapositiva de pregunta va seguida de su diapositiva de respuesta: la clase ve la respuesta enseguida y el docente solo apunta los puntos. Este concurso evalúa have got / has got / hasn't got para decir qué le pasa a alguien, y should / shouldn't para dar consejos; los equipos escriben frases, no palabras sueltas: acepte cualquier frase correcta, con o sin contracción ("She's got a cold." o "She has got a cold."). En What's the matter? el banco de palabras se queda en pantalla, así que el alumnado elige la enfermedad y se concentra en la estructura (He's got... / She's got...). Ojo con el uso británico: a headache, a stomach ache, a cold, a sore throat, a cough y a temperature llevan "a", pero toothache, earache y backache no ("He's got toothache.", no "a toothache"). Las enfermedades las representan adultos en lugares reales; los hábitos saludables los muestran adolescentes. Has got, have got recuerda que he / she / it llevan has got y I / you / we / they llevan have got; una pregunta usa hasn't got (la foto muestra un brazo roto, no una pierna rota). Odd one out vale 2 puntos y hace ver patrones: los ojos, la nariz y la boca están en la cara, pero la rodilla no; headache, toothache y earache terminan en -ache (= dolor), pero a cold no; foot, tooth y child tienen plurales irregulares (feet, teeth, children). En Should or shouldn't? el alumnado decide si el consejo es una buena o una mala idea ("He should stay in bed.", "She shouldn't go swimming."): tras la diapositiva de respuesta, pida otro consejo. Healthy or not? no tiene más respuesta correcta que la de la foto: lea el motivo en la diapositiva de respuesta. Name three! acepta cualquier respuesta correcta: la diapositiva de respuesta muestra las más probables y su alumnado puede encontrar otras. Cada ronda empieza con un recuadro Useful phrases: léalo con la clase antes de empezar, para que los equipos lo usen al hablar y al escribir. El concurso se mantiene en nivel A1+, en inglés británico. Lenguaje útil para los equipos: "I think he's got a headache.", "You should stay in bed.", "She shouldn't eat crisps in bed." Para ampliar el juego, añada una ronda de mímica: un alumno de cada equipo mima una enfermedad y los equipos escriben la frase ("He's got earache.").

Desarrollo sugerido

1. (3 min) Forme 2 a 4 equipos y dibuje una tabla de puntuación en la pizarra. Cada equipo tiene una hoja de papel y un secretario.
2. (8 min) Ronda 1, What's the matter?: muestre la foto, deje el banco de palabras en pantalla y dé 20 segundos; los equipos escriben una frase completa. Muestre la diapositiva de respuesta. 1 punto por cada frase correcta.
3. (6 min) Ronda 2, Has got, have got: muestre la foto y la frase con hueco; los equipos escriben has got, have got o hasn't got. 1 punto por cada respuesta correcta.
4. (4 min) Ronda 3, Odd one out: lea las cuatro palabras; los equipos escriben el número de la intrusa. 2 puntos por cada respuesta correcta. Lea el motivo en la diapositiva de respuesta y señale el patrón.
5. (6 min) Ronda 4, Should or shouldn't?: muestre la foto y el consejo; los equipos escriben should o shouldn't. 1 punto por cada respuesta correcta.
6. (5 min) Ronda 5, Healthy or not?: muestre la foto y lea la frase; los equipos escriben Healthy o Not healthy. 1 punto por cada respuesta correcta. Después pregunte a la clase por qué.
7. (5 min) Ronda 6, Name three!: lea la pregunta; los equipos escriben tres respuestas. 1 punto por cada respuesta correcta.
8. (2 min) Sume los puntos en la pizarra y muestre la última diapositiva para ver quién gana.

Adaptaciones

[S] En la ronda 1, deje que los equipos señalen la enfermedad en el recuadro o digan la frase en lugar de escribirla, y haga la primera pregunta entre todos antes de que los equipos escriban. En la ronda 2, escriba en la pizarra "he / she / it = has got" y "I / you / we / they = have got". En la ronda 4, la clase responde con el pulgar hacia arriba (should) o hacia abajo (shouldn't).

[A] En la ronda 1, pida a los equipos una segunda frase con un consejo ("He should go to bed."). En la ronda 5, pida una frase con because ("It's healthy because it's got vitamins."). Añada una ronda de mímica: un alumno mima una enfermedad y los equipos escriben la frase antes de dar un consejo.

Materiales y requisitos previos

Un proyector o una pantalla para game.pdf (80 diapositivas en 16:9, una página del PDF por diapositiva, que se pasan con las flechas del teclado), la pizarra para la tabla de puntuación, y una hoja de papel y un bolígrafo para cada equipo. El alumnado debería conocer ya el verbo be y algunas palabras del cuerpo (head, arm, leg, face) y de enfermedades (a cold, a headache). El concurso funciona bien como juego de repaso al final de una unidad sobre la salud, have got o should, o como premio al final de una clase.