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Objetivo y contenido

Esta ficha de actividad trata de las palabras de las comidas y de cómo decir lo que te gusta. El alumnado ordena seis palabras de comida, lee lo que le gusta al monstruo Gus y dibuja su fiambrera, y después dibuja y escribe sobre la suya. Al final, el alumnado dice I like fish and rice. I don't like cake.

Guía didáctica

En la tarea 1, el alumnado ordena seis palabras de comida (bread, cheese, egg, fish, rice, chicken), cada una con su imagen. En la tarea 2 lee cinco líneas de Gus, como I like fish and rice. y I don't like cake., y dibuja su fiambrera solo con la comida que le gusta (pescado, arroz, huevos, queso y zanahorias): las líneas con I don't like indican qué dejar fuera. En la tarea 3, el alumnado dibuja su propia fiambrera y completa tres inicios de frase, I like ... dos veces y I don't like ... una vez. Las estructuras se dan como una fórmula fija, con un modelo con las palabras de Gus. La página 2 da la solución y las notas para el profesorado.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) Preguntad «What's in your lunchbox?» y dejad que el alumnado responda con sus palabras o con un dibujo en la pizarra.
2. (7 min) Tarea 1: el alumnado ordena las seis palabras con las imágenes; comprobad con la solución.
3. (7 min) Tarea 2: el alumnado lee las cinco líneas de Gus y dibuja su fiambrera, solo con la comida que le gusta.
4. (6 min) Tarea 3: el alumnado dibuja su propia fiambrera y escribe tres líneas, y después se la enseña a un compañero.

Adaptaciones

[S] Leed juntos en voz alta las líneas de Gus y mimad yummy / yucky.

[A] El alumnado escribe dos líneas más para Gus.

Materiales y requisitos previos

Una copia de la página 1 por alumno, en color o en blanco y negro. El alumnado necesita un lápiz y una goma para ordenar las palabras; los lápices de colores son opcionales. La página 2 es la solución con las notas para el profesorado: guardadla. La ficha da las seis palabras con imágenes, así que el alumnado no necesita saber palabras de comida de antemano.