Read and Draw!

Objetivo y contenido

Esta ficha de actividad trata de leer una descripción y dibujar a la persona. Samira presenta a su abuela, su padre y su hermana; el alumnado lee tres líneas breves sobre cada uno y los dibuja, luego se dibuja a sí mismo y pregunta a tres amigos por los ojos, el pelo, las gafas y las pecas. Al final, el alumnado dice She's old. He's got a beard. I've got blue eyes. y responde a Have you got glasses? Yes, I have. / No, I haven't.

Guía didáctica

Samira saluda en un bocadillo y cada recuadro lleva un título con su voz: My grandma, My dad, My sister. En cada recuadro el alumnado lee tres líneas (por ejemplo He's tall. He's got short black hair. He's got a beard.) y dibuja a la persona en el marco vertical que hay al lado. En el cuarto recuadro, And you?, el alumnado se dibuja a sí mismo y completa dos líneas que empiezan por I've got. La encuesta final tiene cuatro preguntas (Have you got blue eyes? long hair? glasses? freckles?) y espacio para tres amigos; el alumnado escribe Yes o No con la fórmula fija Have you got ...? Yes, I have. / No, I haven't. La página 2 da la solución y las notas para el profesorado.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) Leed juntos las palabras de Samira y el primer recuadro, y dibujad a su abuela en la pizarra.
2. (10 min) Tarea 1: el alumnado lee las líneas sobre la abuela, el padre y la hermana de Samira y dibuja a cada uno.
3. (5 min) Tarea 2: el alumnado se dibuja a sí mismo y completa dos líneas que empiezan por I've got.
4. (5 min) Tarea 3: el alumnado hace las cuatro preguntas a tres amigos y escribe Yes o No.

Adaptaciones

[S] Leed cada línea en voz alta y dibujadla juntos en la pizarra.

[A] El alumnado escribe tres líneas sobre un amigo para que una pareja las dibuje.

Materiales y requisitos previos

Una copia de la página 1 por alumno, en color o en blanco y negro. El alumnado necesita un lápiz, y una goma si quiere volver a dibujar. La página 2 es la solución con las notas para el profesorado: guardadla. El alumnado debe conocer las palabras tall, old, young, hair, glasses y a beard. El dibujo no tiene que ser bonito: muestra si el alumnado ha entendido las líneas, así que prevea tiempo para él.